新课标下合作学习在高中地理教学中的实验研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、课题界定 | 第12-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-15页 |
| 第一章 合作学习的理论依据 | 第15-17页 |
| 一、知识建构理论 | 第15-16页 |
| 二、动机激发论 | 第16页 |
| 三、集体公益论 | 第16页 |
| 四、认知发展论 | 第16页 |
| 五、社会互赖理论 | 第16-17页 |
| 六、需要满足论 | 第17页 |
| 第二章 合作学习的基本特点 | 第17-19页 |
| 一、组内异质、组间同质 | 第17页 |
| 二、任务分割、结果整合 | 第17-18页 |
| 三、个人计算成绩、小组合计总分 | 第18页 |
| 四、参与度大、沟通面广 | 第18页 |
| 五、集体奖励、共享成功 | 第18页 |
| 六、公平竞争、合理比较 | 第18页 |
| 七、角色轮换、分享领导 | 第18页 |
| 八、既有“帮助”、又有“协同” | 第18-19页 |
| 九、过程评议、注重实效 | 第19页 |
| 十、学生自主、教师促进 | 第19页 |
| 第三章 高中地理合作学习策略 | 第19-26页 |
| 一、帮助─接受型合作学习 | 第19-20页 |
| 二、协同─接受型合作学习 | 第20-22页 |
| 三、帮助─发现型合作学习 | 第22-23页 |
| 四、协同─发现型合作学习 | 第23-26页 |
| 第四章 实验设计与实施 | 第26-40页 |
| 一、研究对象 | 第26页 |
| 二、研究假设 | 第26页 |
| 三、实验设计 | 第26-27页 |
| 四、研究工具 | 第27-28页 |
| 五、创设开展合作学习的条件 | 第28-33页 |
| 六、实验程序 | 第33页 |
| 七、实验实施 | 第33-38页 |
| 八、实验结果 | 第38-40页 |
| 九、研究展望 | 第40页 |
| 结论及对策 | 第40-43页 |
| 一、结论 | 第40-41页 |
| 二、问题及对策 | 第41-43页 |
| 附录1: | 第43页 |
| 附录2: | 第43-44页 |
| 附录3: | 第44-45页 |
| 注释: | 第45页 |
| 参考文献: | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
