| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪言 | 第6-11页 |
| 第一章 孔子与苏格拉底教育思想比较研究 | 第11-22页 |
| 第一节 天人之际，以人为本 | 第12-14页 |
| 第二节 教育与政治人才 | 第14-16页 |
| 第三节 有教无类的私学 | 第16-18页 |
| 第四节 启发式教育 | 第18-22页 |
| 第二章 荀子与柏拉图教育思想比较研究 | 第22-33页 |
| 第一节 不同而一与化多为一 | 第23-25页 |
| 第二节 圣王与哲学王 | 第25-30页 |
| 第三节 人性论 | 第30-33页 |
| 第三章 中国先秦与古希腊教育思想几个问题的比较 | 第33-43页 |
| 第一节 道德教育的政治服务功能与人格塑造功能比较 | 第33-36页 |
| 一、中国先秦教育的政治服务功能 | 第33-35页 |
| 二、古希腊道德教育的人格塑造功能 | 第35-36页 |
| 第二节 重视人文与重视科学的比较 | 第36-39页 |
| 一、奉扬“天人合一”，重视人文教育的中国先秦教育思想 | 第36-38页 |
| 二、重视人与自然关系，强调科学教育的古希腊教育思想 | 第38-39页 |
| 第三节 强调个体与集体的社会关系比较 | 第39-43页 |
| 一、强调群体认同和群体至上的中国先秦教育思想 | 第39-42页 |
| 二、强调个体自由和“遵循自然”的古希腊教育思想 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |