乌海市高中古典诗歌有效性教学探微
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高中古典诗歌教学的有效性综述 | 第9-21页 |
| (一) 古典诗歌教学有效性的内涵 | 第10页 |
| (二) 古典诗歌教学有效性的特征 | 第10-11页 |
| (三) 古典诗歌教学有效性的理论支撑 | 第11-13页 |
| 1.有意义的接受学习论——奥苏贝尔 | 第11-12页 |
| 2."教学与发展"论——赞科夫 | 第12页 |
| 3."教学过程最优化"论——巴班斯基 | 第12-13页 |
| (四) 古典诗歌教学有效性的表现 | 第13-19页 |
| 1.优化过程,节约时间 | 第13-15页 |
| 2.凸显亮点,激发兴趣 | 第15-19页 |
| (五) 古典诗歌教学有效性的评价 | 第19-21页 |
| 1.知识与能力的评价 | 第19-20页 |
| 2.过程与方法的评价 | 第20页 |
| 3.情感态度和价值观的评价 | 第20-21页 |
| 二、乌海市高中古典诗歌教学低效的问题及成因 | 第21-27页 |
| (一) 教师方面的问题 | 第21-23页 |
| 1.教育理念,囿于传统 | 第21-22页 |
| 2.课程改革,步履维艰 | 第22页 |
| 3.教师素质,亟待提高 | 第22-23页 |
| (二) 学习环境的问题 | 第23-25页 |
| 1.人文大环境不尽如人意 | 第23页 |
| 2.应试教育的负面影响 | 第23-24页 |
| 3.学生阅读习惯与学业负担的影响 | 第24-25页 |
| (三) 时空差异的问题 | 第25-26页 |
| 1.古今社会存在的客观距离 | 第25页 |
| 2.古今语言表达差异也造成理解隔膜 | 第25-26页 |
| (四) 现代教学技术带来的问题 | 第26-27页 |
| 三、乌海市高中古典诗歌有效性教学的具体措施 | 第27-38页 |
| (一) 教师方面 | 第27-29页 |
| 1.明确教学目标 | 第27-28页 |
| 2.取舍教学内容 | 第28-29页 |
| (二) 学生方面 | 第29-36页 |
| (三) 教学手段 | 第36-38页 |
| 1.适度运用现代教育技术 | 第36页 |
| 2.合理利用教学资源 | 第36页 |
| 3.创建科学评价体系 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录(3篇) | 第40-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
