| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出和意义 | 第9-10页 |
| 1. 教材的地位不容忽视 | 第9页 |
| 2. "一纲多本"局面的形成 | 第9页 |
| 3. "教材"还是"学材"的问题 | 第9-10页 |
| 4.研究意义 | 第10页 |
| (二) 已有相关研究 | 第10-17页 |
| 1. 教材文本的研究 | 第11-12页 |
| 2. 教材具体内容的研究 | 第12-13页 |
| 3. 教材与教学的角度 | 第13-14页 |
| 4. 教材的评估 | 第14-15页 |
| 5. 具体教材的分析 | 第15-17页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究的思路 | 第17页 |
| 2. 研究的方法 | 第17-18页 |
| 二、新旧版本教材的文本比较研究 | 第18-29页 |
| (一) 历史学的维度 | 第18-20页 |
| 1. 新旧教材所处的历史时期 | 第19-20页 |
| 2. 不同历史时期教材的发展变化 | 第20页 |
| (二) 文化学的维度 | 第20-24页 |
| 1. 文化内容的选择和安排 | 第21-23页 |
| 2. 新旧教材所体现的不同文化 | 第23-24页 |
| (三) 教育学的维度 | 第24-29页 |
| 1. 新旧教材内容的选择和安排 | 第24-27页 |
| 2. 语言能力的体现 | 第27-28页 |
| 3. 教材的呈现方式 | 第28-29页 |
| 三、结论 | 第29-32页 |
| 1. 新旧教材有不同的发展特点,要处理好借鉴与创新的关系 | 第29-30页 |
| 2. 小学英语教材应以均衡培养学生的文化意识为出发点 | 第30页 |
| 3. 小学英语教材的知识内容要更加规范具体化,符合学生的接受能力 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
