| 1 研究回顾 | 第1-21页 |
| ·延迟满足的内涵 | 第8-9页 |
| ·延迟满足的实验研究范式 | 第9-12页 |
| ·自我延迟满足范式(Self-Imposed Delay，SID) | 第9-10页 |
| ·延迟满足的EID范式(externally imposed delay) | 第10-11页 |
| ·付款范式(Payment delay) | 第11页 |
| ·为自己和他人选择范式(decision-making for self and other) | 第11-12页 |
| ·延迟满足的研究取向 | 第12-17页 |
| ·儿童期延迟满足能力与青少年及成年期各种表现的关系研究 | 第12页 |
| ·对延迟满足等待过程因素的研究 | 第12-14页 |
| ·社会环境因素 | 第14-17页 |
| ·生理因素 | 第17页 |
| ·自我延迟满足的心理机制理论综述 | 第17-21页 |
| ·弗洛伊德精神分析理论 | 第17页 |
| ·班杜拉社会学习理论 | 第17-18页 |
| ·米契尔认知社会学习理论 | 第18-21页 |
| 2 问题的提出及研究设想 | 第21-23页 |
| 3 研究意义 | 第23-25页 |
| 4 实验一 | 第25-31页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验方法 | 第25-27页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·材料 | 第25页 |
| ·设计 | 第25页 |
| ·程序 | 第25-27页 |
| ·实验结果与分析 | 第27-31页 |
| 5 实验二 | 第31-36页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验方法 | 第31-32页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·材料 | 第31页 |
| ·设计 | 第31页 |
| ·程序 | 第31-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-36页 |
| 总讨论 | 第36-41页 |
| 一、年龄对幼儿自我延迟满足发展的影响 | 第36-37页 |
| 二、儿童内在“冷系统”、“热系统”不同认知系统的激活对延迟满足的影响 | 第37-38页 |
| 三、榜样强化作用对延迟满足的影响 | 第38-40页 |
| 四、榜样示范与儿童内在认知系统的激活共同对对延迟满足的影响 | 第40-41页 |
| 本研究存在的间题与思考 | 第41-43页 |
| 本研究对教育实践的启示 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
