| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·《静电场》内容的研究 | 第11-14页 |
| ·《静电场》重点题型的研究 | 第11-12页 |
| ·《静电场》教学的研究 | 第12页 |
| ·王后雄学案《静电场》一章的知识梳理及优缺点 | 第12-14页 |
| ·教材知识结构的研究 | 第14-16页 |
| ·科学方法的研究 | 第16-17页 |
| ·本文的研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-20页 |
| ·研究的理论意义 | 第18页 |
| ·研究的实践意义 | 第18-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-27页 |
| ·认知学习理论 | 第20-23页 |
| ·认知的定义 | 第20页 |
| ·物理知识结构和认知结构 | 第20-22页 |
| ·物理知识结构的定义及分类 | 第21页 |
| ·物理认知结构的定义 | 第21-22页 |
| ·布鲁纳认知结构学习理论 | 第22页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第22页 |
| ·物理学知能结构图 | 第22-23页 |
| ·物理科学方法 | 第23-27页 |
| ·物理科学方法的定义 | 第24页 |
| ·物理科学方法的分类 | 第24-25页 |
| ·物理科学方法的显化 | 第25-27页 |
| 第三章 《静电场》知识获得部分的内容梳理研究 | 第27-38页 |
| ·《静电场》一章知识结构图 | 第28-29页 |
| ·以科学方法为主线,知识获得部分的内容梳理 | 第29-36页 |
| ·直接定义法 | 第29页 |
| ·比值定义法 | 第29-30页 |
| ·理想模型法 | 第30-31页 |
| ·类比法 | 第31-32页 |
| ·模型法 | 第32-36页 |
| ·对《静电场》知识获得部分梳理的总结 | 第36-38页 |
| 第四章 《静电场》知识应用部分的内容梳理研究 | 第38-61页 |
| ·《静电场》一章知识应用结构图 | 第39页 |
| ·以科学方法为主线,知识应用部分的内容梳理 | 第39-59页 |
| ·假设法 | 第40-42页 |
| ·类比法 | 第42-43页 |
| ·正交分解法 | 第43-46页 |
| ·临界法 | 第46-47页 |
| ·隔离法、整体法 | 第47-50页 |
| ·相似三角形法 | 第50-52页 |
| ·等效法 | 第52-55页 |
| ·对称法 | 第55-56页 |
| ·控制变量法 | 第56-57页 |
| ·图像法 | 第57-59页 |
| ·对《静电场》知识应用部分梳理的总结 | 第59-61页 |
| 第五章 综合讨论 | 第61-65页 |
| 第六章 研究结论 | 第65-67页 |
| ·《静电场》知识获得部分可以由五种科学方法建构知识结构 | 第65-66页 |
| ·《静电场》知识应用部分可以由十种科学方法建构知识结构 | 第66-67页 |
| 第七章 教学建议 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |