| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 对办学体制改革的关注 | 第10页 |
| (二) 对教育效率与公平的关注 | 第10页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-18页 |
| (一) 国外的实践 | 第11-14页 |
| (二) 国内转制学校发展的研究 | 第14-18页 |
| 三、核心概念界定和理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 核心概念界定 | 第18-21页 |
| (二) 理论基础 | 第21-22页 |
| 四、研究方法及思路 | 第22-24页 |
| (一) 文献分析法 | 第22页 |
| (二) 访谈调查法 | 第22-24页 |
| 第二章 北京市转制学校的发展背景及历程 | 第24-32页 |
| 一、改革背景 | 第24-27页 |
| (一) 政策背景 | 第24-26页 |
| (二) 人民日益增长的教育需求同落后的教育供给之间的矛盾 | 第26页 |
| (三) 基础教育单一的投资渠道制约我国教育的快速发展 | 第26-27页 |
| 二、发展阶段 | 第27-30页 |
| (一) 萌芽期(1978年-1985年) | 第27页 |
| (二) 探索期(1985年-1992年) | 第27页 |
| (三) 迅速发展期(1992年-2006年) | 第27-29页 |
| (四) 新阶段酝酿期(2006年-今) | 第29-30页 |
| 三、改革形式 | 第30-32页 |
| 第三章 案例分析 | 第32-45页 |
| 一、北京市十一学校 | 第32-37页 |
| (一) 发展概况 | 第32-33页 |
| (二) 运行模式 | 第33-36页 |
| (三) 转制改革的经验 | 第36-37页 |
| 二、北京市朝阳区外国语学校 | 第37-41页 |
| (一) 学校基本情况 | 第37-38页 |
| (二) 课程和教学管理 | 第38-39页 |
| (三) 招生制度和财务经费管理 | 第39页 |
| (四) 内部管理机制及用人模式 | 第39-40页 |
| (五) 体制改革的经验 | 第40-41页 |
| 三、北京市佳汇中学 | 第41-45页 |
| (一) 发展概况 | 第41页 |
| (二) 运行模式 | 第41-45页 |
| 第四章 研究结论及启示 | 第45-52页 |
| 一、研究结论 | 第45-48页 |
| (一) 北京市公办中学转制实验取得一定成效 | 第45-47页 |
| (二) 北京市公办中学转制改革产生了一些问题 | 第47-48页 |
| 二、研究启示 | 第48-52页 |
| (一) 政府的教育角色定位问题 | 第48页 |
| (二) 基础教育的公平性问题 | 第48-49页 |
| (三) 校长在办学体制改革中起到重要作用 | 第49页 |
| (四) 公办学校办学体制改革的展望 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |