| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7页 |
| 2 国内外对该课题的研究 | 第7-11页 |
| 3 研究方法与过程 | 第11-12页 |
| ·研究方法:行动研究法、文献归纳法、测试法 | 第11页 |
| ·被试 | 第11页 |
| ·研究工具 | 第11-12页 |
| ·数据的收集与分析 | 第12页 |
| 4 结果 | 第12-18页 |
| ·省重点中学、市重点中学与普通中学焦虑比较 | 第12-15页 |
| ·理科生、文科生、艺术生焦虑比较 | 第15-17页 |
| ·男生、女生焦虑比较 | 第17-18页 |
| 5 分析与讨论 | 第18-21页 |
| ·有关不同学校类别学生考试焦虑来源的分析 | 第18-19页 |
| ·不同专业考生的考试焦虑来源分析 | 第19-20页 |
| ·不同性别考生考试焦虑的分析 | 第20-21页 |
| 6 缓解学生考试焦虑的建议 | 第21-27页 |
| ·对于考虑焦虑来源于A或B两项的考生如:普通高中学生、市重点中学学生、女生，可采用认知矫正法 | 第21-23页 |
| ·对于考试焦虑来源于C项的考生如:普通高中学生、市重点中学学生、男生，艺术生可采用设立恰当的预期目标方法 | 第23-24页 |
| ·对于考试焦虑来源于D项的考生如:市重点中学学生、文科生、女生、艺术生担心考试准备不足，我们可以采取以下的调试方法 | 第24-25页 |
| ·对于考试焦虑在E项表现的考生如:女生，我们可以采取行为矫正法 | 第25-27页 |
| 7 结论 | 第27-28页 |
| ·不同学校类别 | 第27页 |
| ·不同类别考生 | 第27-28页 |
| ·在性别比较上 | 第28页 |
| 8 研究的不足 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附注 | 第31-34页 |
