| 引言 | 第1页 |
| 一、 国内外学校心理健康教育的发展现状 | 第5-12页 |
| （一） 美国的学校心理健康教育发展状况 | 第6页 |
| （二） 港台学校心理健康教育发展状况 | 第6-8页 |
| （三） 国内学校心理健康教育发展状况 | 第8-12页 |
| 1、 建立了三级规范化网络 | 第9页 |
| 2、 开展了多种形式的心理健康教育活动 | 第9页 |
| 3、 开展了师资培训工作 | 第9页 |
| 4、 开展了学生心理健康状况调研 | 第9-12页 |
| 二、 当前学校心理健康教育存在的主要问题 | 第12-16页 |
| （一） 专业建设上的问题 | 第13-14页 |
| 1、 教师的心理健康教育意识薄弱 | 第13页 |
| 2、 专业师资队伍严重不足 | 第13-14页 |
| 3、 学校心理健康教育的定位不明确 | 第14页 |
| （二） 实施上存在的问题 | 第14-16页 |
| 1、 把学校心理辅导工作思想政治化 | 第14页 |
| 2、 侧重学习辅导，忽略生活辅导 | 第14-15页 |
| 3、 重视对学生辅导，忽视对教师、家长辅导 | 第15-16页 |
| 4、 应用辅导方法少、而应用生活体验多 | 第16页 |
| 三、 学校心理健康教育的管理策略 | 第16-26页 |
| （一） 组织管理策略 | 第16-17页 |
| 1、 必须走专业化的建设道路 | 第16页 |
| 2、 必须促进的专业分工和整合 | 第16-17页 |
| 3、 必须规范专业伦理道德 | 第17页 |
| （二） 师资管理策略 | 第17-18页 |
| （三） 途径和步骤的管理策略 | 第18-24页 |
| 1、 在整个学校教育教学过程中全面渗透心理健康教育 | 第18-22页 |
| 2、 积极开展三层次的学校心理健康教育活动 | 第22-24页 |
| （四） 监督评价管理策略 | 第24-26页 |
| 中文摘要 | 第26-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 主要参考文献 | 第29-30页 |