| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 引言 | 第4-6页 |
| 第一章 语文阅读教学人文性现状及原因分析 | 第6-10页 |
| (一) 语文阅读教学人文性现状 | 第6-8页 |
| (二) 语文阅读教学忽视人文性培养的原因分析 | 第8-10页 |
| 第二章 人文性的内涵 | 第10-17页 |
| (一) "人文精神"的内涵 | 第10-12页 |
| (二) 理论依据 | 第12-17页 |
| 第三章 人文性培养的实施途径 | 第17-39页 |
| (一) 实施模式:自主、合作、探究 | 第17-21页 |
| (二) 实施途径:熏陶感染 | 第21-31页 |
| (三) 实施内容 | 第31-39页 |
| 第四章 培养学生人文性的意义 | 第39-42页 |
| (一) 培养了学生的爱国主义情感和高尚的道德品质 | 第39页 |
| (二) 通过潜移默化的熏陶,激发了学生的学习兴趣 | 第39-40页 |
| (三) 培养学生独立的人格愈识和良好的审美的趣味 | 第40-41页 |
| (四) 拓展了学生的思维空间,培养了学生的创新能力 | 第41-42页 |
| 第五章 对培养学生的人文性的反思 | 第42-48页 |
| (一)、对语文教师素质的要求 | 第42-44页 |
| (二)、误区 | 第44-48页 |
| 本文注释 | 第48-50页 |
| abstract | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |