| 摘要 | 第1-6页 |
| 一、前言 | 第6-7页 |
| 二、正文 | 第7-41页 |
| 1.几何课的由来 | 第7页 |
| 2.几何课程改革的历史沿革 | 第7-21页 |
| ·几何课程改革的核心问题 | 第7-12页 |
| ·欧氏几何的意义 | 第7-8页 |
| ·几何课程的教育价值 | 第8-10页 |
| ·几何知识在学生的数学知识结构中所处位置 | 第10-12页 |
| ·围绕价值观所进行的几何课程改革 | 第12-15页 |
| ·几何课程的历史演变 | 第12-14页 |
| ·我国数学界和数学教育界对几何课程价值取向的认同 | 第14-15页 |
| ·几何课程体系的变革 | 第15-21页 |
| ·课程内容上的变革 | 第15-20页 |
| ·课程教学目标的重新认定 | 第20-21页 |
| 3.我国近+年来几何课程改革的概貌 | 第21-40页 |
| ·几何课程教学的历史和现状 | 第21-22页 |
| ·几何课程形式的演变及其影响 | 第22-25页 |
| ·几何课程形式多样化的意义 | 第22-23页 |
| ·公理化方法的意义和作用 | 第23-25页 |
| ·新旧课程标准中几何课教学目标的比较 | 第25-27页 |
| ·几何课程改革的实践效果 | 第27-40页 |
| 4 后记 | 第40-41页 |
| Abstract | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |