| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| 第2章 影响高校教师激励效能的节制变量及其匹配关系 | 第15-28页 |
| ·高校教师激励效能的基本特征 | 第15-16页 |
| ·影响高校教师激励效能的节制变量 | 第16-21页 |
| ·节制变量的概念及构成 | 第16-17页 |
| ·节制变量对高校教师激励效能的影响 | 第17-21页 |
| ·合理匹配节制变量与高校教师激励效能最大化的关系 | 第21-28页 |
| ·实现高校教师激励效能最大化的前提 | 第21-22页 |
| ·合理匹配节制变量实现激励效能最大化 | 第22-28页 |
| 第3章 中外高校教师激励机制的比较与借鉴 | 第28-44页 |
| ·中美教师激励机制的比较与借鉴 | 第28-33页 |
| ·中美高校教师激励机制的比较 | 第29-33页 |
| ·美国高校教师激励机制对我国的启示 | 第33页 |
| ·中德教师激励机制的比较与借鉴 | 第33-35页 |
| ·中德高校教师激励机制的比较 | 第33-35页 |
| ·德国高校教师激励机制对我国的启示 | 第35页 |
| ·中日教师激励机制的比较与借鉴 | 第35-40页 |
| ·中日高校教师激励机制的比较 | 第35-38页 |
| ·日本高校教师激励机制对我国的启示 | 第38-40页 |
| ·国外高校激励机制对我国高校教师激励机制创新的启示 | 第40-44页 |
| 第4章 高校教师激励效能最大化的创新途径 | 第44-64页 |
| ·评议我国高校教师激励制度政策 | 第44-46页 |
| ·我国高校教师激励机制运行障碍分析 | 第46-49页 |
| ·组织目标与个人需求衡量失调 | 第46-47页 |
| ·高校教师的价值观把握不准 | 第47页 |
| ·量化的激励手段引发负面效应 | 第47-48页 |
| ·解除高校教师激励机制运行障碍 | 第48-49页 |
| ·我国高校教师激励模式创新 | 第49-52页 |
| ·我国高校教师管理中的基本激励模式 | 第49-50页 |
| ·高校教师激励模式的创新 | 第50-52页 |
| ·我国高校教师激励机制创新 | 第52-58页 |
| ·高校教师激励机制设计的原则 | 第52-53页 |
| ·构建高校教师激励机制的基本框架 | 第53-55页 |
| ·我国高校教师薪酬制度的创新 | 第55-56页 |
| ·我国高校教师人事制度的创新 | 第56-58页 |
| ·我国高校教师激励方法创新 | 第58-64页 |
| ·高校教师聘用方法的创新 | 第59-60页 |
| ·高校教师薪酬方法的创新 | 第60-61页 |
| ·高校教师晋升方法的创新 | 第61-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |