| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1、海洋世纪呼唤海洋历史文化教育 | 第9页 |
| 2、广西北部湾地区的开发开放增强了开发和利用海洋文化校本课程资源的紧迫感 | 第9-11页 |
| 3、新一轮课程改革给当前校本历史课程带来难得的发展机遇 | 第11-12页 |
| （二） 有关历史校本课程资源开发利用及其研究现状 | 第12-14页 |
| 1、关于校本课程资源概念界定及其开发的涵义 | 第12-13页 |
| 2、研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 创新之处与研究价值 | 第14-15页 |
| 一、依托海洋文化开发历史校本课程资源的涵义和目标 | 第15-19页 |
| （一） 概念的界定 | 第15-16页 |
| 1、海洋文化 | 第15-16页 |
| 2、依托海洋文化的历史校本课程资源 | 第16页 |
| 3、依托海洋文化的历史校本课程资源的开发与利用 | 第16页 |
| （二） 依托海洋文化的历史校本课程资源开发和利用的目标 | 第16-19页 |
| 1、促进学生的全面发展 | 第16-17页 |
| 2、催生教师的教育个性，推动教师的专业发展 | 第17-18页 |
| 3、带动特色学校的形成与发展 | 第18-19页 |
| 二、以北海市为例开展依托海洋文化的历史校本课程资源开发与利用的研究 | 第19-34页 |
| （一） 通过历史课堂教学开发海文化历史校本课程资源 | 第19-20页 |
| 1、从课本内容到现实的延伸和拓展 | 第19页 |
| 2、从现实问题出发与课本知识的结合 | 第19-20页 |
| （二） 通过研究性学习与校本课程开发结合开发海文化历史校本课程资源 | 第20-27页 |
| 1、研究性学习与校本课程开发结合开发海文化历史课程资源的缘起 | 第20-21页 |
| 2、研究性学习与校本课程开发结合开发海文化历史校本课程资源 | 第21-27页 |
| （三） 通过编写校本教材开发和利用海洋文化历史校本课程资源 | 第27-30页 |
| 1、编写历史校本教材的实施构想 | 第27-29页 |
| 2、教材的使用范围 | 第29页 |
| 3、编写历史校本教材的要求 | 第29-30页 |
| （四） 通过开设选修课开发和利用海洋文化历史校本课程资源 | 第30-34页 |
| 1、中学历史校本选修课的特点 | 第30-31页 |
| 2、中学历史校本选修课的基本类型和活动方式有 | 第31-33页 |
| 3、实施历史校本选修课应注意的问题 | 第33-34页 |
| 三、依托海洋文化开发校本课程的成效与反思 | 第34-41页 |
| （一） 评价与展示 | 第34-36页 |
| 1、评价 | 第34-36页 |
| 2、展示 | 第36页 |
| （二） 成效 | 第36-37页 |
| 1、学生的全面发展有了可操作的有效载体 | 第36-37页 |
| 2、教师获得提高专业素质的有效途径 | 第37页 |
| 3、学校校园文化建设走上特色之路 | 第37页 |
| （三） 由此引发的几点思考 | 第37-41页 |
| 1、影响历史校本课程资源开发与利用的因素：应试教育对中学历史校本课程资源开发与利用的制约 | 第37-39页 |
| 2、教师素质与课程要求的差距 | 第39页 |
| 3、历史校本课程资源开发与利用应充分体现学校特色和课程的地域性特点 | 第39-40页 |
| 4、校本课程资源开发与利用如何构建历史学科教学特色 | 第40页 |
| 5、期待各界的扶持 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-55页 |
| 附录一：依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源状况调查问卷（学生） | 第44-46页 |
| 附录二：依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源状况调查问卷（教师） | 第46-47页 |
| 附录三：依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源状况调查统计表 | 第47-48页 |
| 附录四：依托海洋文化开发和利用历史校本课程资源状况调查统计表 | 第48-49页 |
| 附录五：本课题研究活动大事记 | 第49-52页 |
| 附录六：本课题相关研究成果 | 第52-53页 |
| 附录七：课题研究活动图片 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第56-57页 |
