| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一章 学生数学认识信念的研究述评 | 第12-21页 |
| ·数学认识信念的界定 | 第12页 |
| ·数学认识信念的成分与结构 | 第12-14页 |
| ·学生数学认识信念的形成与发展 | 第14-15页 |
| ·学生数学认识信念对学习的影响 | 第15-18页 |
| ·学生数学认识信念的改变 | 第18-19页 |
| ·关于本研究 | 第19-21页 |
| 第二章 探究改善高中生数学认识信念的教学策略 | 第21-41页 |
| ·教学策略的界定及分类 | 第21页 |
| ·改善高中生数学认识信念的教学策略 | 第21-22页 |
| ·改善高中生数学认识信念的教学策略的理论与实践 | 第22-41页 |
| ·教学策略一：创设问题情景，促进建立数学的整体观念 | 第22-27页 |
| ·教学策略二：以学生为中心，创新教学课堂的学习环境 | 第27-33页 |
| ·教学策略三：引导学生积极思考，培养反思意识 | 第33-41页 |
| 第三章 改善高中生数学认识信念的教学策略的实证研究 | 第41-53页 |
| ·实证研究的目的和意义 | 第41页 |
| ·实验假设 | 第41页 |
| ·实验方法 | 第41-43页 |
| ·被试 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41-42页 |
| ·自变量 | 第42页 |
| ·因变量 | 第42页 |
| ·控制变量 | 第42页 |
| ·实验工具 | 第42页 |
| ·实验用教材 | 第42页 |
| ·实验程序 | 第42-43页 |
| ·实验数据处理 | 第43页 |
| ·实验分析与结论 | 第43-53页 |
| 第四章 个案分析 | 第53-60页 |
| ·辅助个案一：策略一、二对A 同学数学认识信念的改善 | 第53-55页 |
| ·策略一对学生A 同学数学认识信念的改善 | 第53-54页 |
| ·策略二对A 同学数学认识信念的改善 | 第54-55页 |
| ·A 同学数学认识信念的改善后的结果 | 第55页 |
| ·辅助个案二：策略一、二对B 同学数学认识信念的改善 | 第55-57页 |
| ·策略一对B 同学数学认识信念的改善 | 第55-56页 |
| ·策略二对B 同学数学认识信念的改善 | 第56-57页 |
| ·辅助个案三：策略三对C 同学数学认识信念的改善 | 第57页 |
| ·辅助个案四：策略三对D 同学数学认识信念的改善 | 第57-58页 |
| ·其它个案的综合 | 第58-59页 |
| ·个案启示 | 第59-60页 |
| 第五章 研究思考与建议 | 第60-63页 |
| ·结论 | 第60页 |
| ·不足 | 第60-61页 |
| ·反思 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-63页 |
| [注释] | 第63-65页 |
| [参考文献] | 第65-69页 |
| 附录一：封闭性问卷 | 第69-70页 |
| 附录二：开放性问卷 | 第70-71页 |
| 附录三：访谈纲要 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
