声乐教学主体发展与实践导向的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 声乐教学主体参与和实践导向的基本内涵 | 第8-13页 |
| 第一节 主体参与的含义 | 第8页 |
| 第二节 声乐教学主体参与蕴含的理念 | 第8-10页 |
| 第三节 声乐教学实践导向的意义 | 第10页 |
| 第四节 声乐教学实践导向的主体参与认识 | 第10-12页 |
| 第五节 声乐教学实践导向对主体参与的关联呼唤 | 第12-13页 |
| 第二章 实践导向与主体参与的应用价值 | 第13-22页 |
| 第一节 主体参与的教学价值 | 第13-15页 |
| 第二节 声乐教学主体参与的效果 | 第15-16页 |
| 第三节 教学过程中的聚合与耗散 | 第16-19页 |
| 第四节 声乐教学主体参与过程的实践效率 | 第19-20页 |
| 第五节 声乐教学实践导向的应用价值 | 第20-22页 |
| 第三章 中意声乐教学实践的异同剖析 | 第22-29页 |
| 第一节 国内声乐教学主体参与实践性的教学模式 | 第22-24页 |
| 第二节 意大利声乐教学中主体参与实践性的教学模式 | 第24-26页 |
| 第三节 中意教学活动主体参与教学逻辑起点比较 | 第26页 |
| 第四节 中意教学活动中师生关系的比较 | 第26-27页 |
| 第五节 中意教学主体参与的行为对比 | 第27-28页 |
| 第六节 中意教学中学生参与兴趣培养的比较 | 第28-29页 |
| 第四章 国外主体参与实践教学理论的启示 | 第29-36页 |
| 第一节 主体参与式实践教学的理论分析 | 第29-32页 |
| 第二节 国内声乐教学主体参与缺失的成因分析 | 第32-33页 |
| 第三节 声乐教学实践导向意识薄弱的成因分析 | 第33-34页 |
| 第四节 我国教师教育声乐课程改革的必然性 | 第34-36页 |
| 第五章 实现主体参与的实践导向建构设想 | 第36-46页 |
| 第一节 构建声乐教学实践导向平台的设想 | 第36-39页 |
| 第二节 构建声乐教学主体参与教学实践的设想 | 第39-42页 |
| 第三节 主体参与实践教学的实施原则 | 第42-43页 |
| 第四节 实践导向声乐教学的拓展方式与途径 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录1 一则主体参与性教学的设计 | 第47-49页 |
| 附录2 国内大学生主体性发展个案调查 | 第49-53页 |
| 附录3 那波里音乐学院实践课程的安排 | 第53-55页 |
| 附录4 那波里音乐学院教学访谈 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
