| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| 二、概念界定 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 多元文化形成的必然及其对教育的影响 | 第16-22页 |
| 一、社会文化多元化的必然趋势 | 第16-17页 |
| 二、多元文化对教育的冲击 | 第17-22页 |
| 第二章 浦东多元文化社会的形成及其对基础教育的影响 | 第22-68页 |
| 第一节 浦东多元文化社会的形成与发展 | 第22-30页 |
| 一、浦东经济社会发展概况 | 第23-24页 |
| 二、浦东社会构成的“长江模型” | 第24-26页 |
| 三、浦东社会人口构成的多元化 | 第26-30页 |
| 第二节 浦东基础教育发展概况 | 第30-58页 |
| 一、多元文化背景下浦东基础教育发展整体特征 | 第31-33页 |
| 二、多元文化背景下浦东基础教育发展概况 | 第33-58页 |
| 第三节 浦东多元文化社会与基础教育改革的辩证关系 | 第58-68页 |
| 一、社会结构的变化要求基础教育进行相应的改革 | 第58-61页 |
| 二、基础教育对多元文化主体的融合作用要求其自身作出改革 | 第61-62页 |
| 三、改革发展浦东多元文化基础教育的可能性 | 第62-68页 |
| 第三章 多元文化背景下浦东基础教育发展存在问题及对策研究 | 第68-99页 |
| 第一节 多元文化背景下浦东基础教育发展存在的问题 | 第68-87页 |
| 一、学校教育资源存量和生源分布不均衡 | 第68-74页 |
| 二、队伍建设机制与发展存在偏差 | 第74-76页 |
| 三、学校与家庭、社区关系相对封闭 | 第76-78页 |
| 四、委托管理成绩与问题共存 | 第78-84页 |
| 五、学校管理的法律与法规不完善 | 第84-87页 |
| 第二节 多元文化背景下浦东基础教育发展的对策研究 | 第87-99页 |
| 一、优化学校布局结构，充分保证生均受教育资源 | 第88-90页 |
| 二、开放管理机制，打造高素质校长、教师队伍 | 第90-91页 |
| 三、建立学校与社区、家庭之间的新型关系和多种互动机制 | 第91-92页 |
| 四、规范中介组织，确保委托管理服务质量 | 第92-95页 |
| 五、制定鼓励各类学校协调发展的相关政策 | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 主要参考文献 | 第100-102页 |
