初中语文校本课程建构研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、初中语文校本课程的内涵及建构基础 | 第10-18页 |
| （一） 内涵 | 第10-14页 |
| 1. 课程的内涵 | 第10-11页 |
| 2. 校本课程的内涵 | 第11页 |
| 3. 初中语文校本课程的内涵 | 第11-14页 |
| （二） 建构基础 | 第14-18页 |
| 1. 以学科特点为基础 | 第15-16页 |
| 2. 以学生的需要为基础 | 第16-17页 |
| 3. 以教育生态学、教育心理学为基础 | 第17-18页 |
| 二、初中语文校本课程开发中的误区及原因分析 | 第18-28页 |
| （一） 初中语文校本课程开发中的误区 | 第18-24页 |
| 1. 校本课程目标的盲目性 | 第19-20页 |
| 2. 校本课程开发的随意性 | 第20-23页 |
| 3. 校本课程作用的功利性 | 第23-24页 |
| （二） 形成初中语文校本课程开发误区的原因 | 第24-28页 |
| 1. 认识上的偏差 | 第25-26页 |
| 2. 开发过程中的不足 | 第26-28页 |
| 三、初中语文校本课程的建构体系 | 第28-44页 |
| （一） 课程建构原则 | 第28-31页 |
| 1. 发展性原则 | 第28-29页 |
| 2. 补充性原则 | 第29-30页 |
| 3. 动态性原则 | 第30页 |
| 4. 适宜性原则 | 第30-31页 |
| （二） 课程内容的建构 | 第31-38页 |
| 1. 课程目标的建构 | 第31-34页 |
| 2. 课程资源的建构 | 第34-37页 |
| 3. 课程体系的建构 | 第37-38页 |
| （三） 课程实施与评价 | 第38-44页 |
| 1. 课程实施 | 第39-41页 |
| 2. 课程评价 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
