高中学生阅读品位培养的策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 当前高中学生阅读现状及原因分析 | 第9-18页 |
| 第一节 当前高中学生阅读现状的调查及分析 | 第9-12页 |
| 一、高中学生阅读现状调查 | 第9-11页 |
| 二、调查结果分析 | 第11-12页 |
| 第二节 当前高中学生阅读现状的原因分析 | 第12-18页 |
| 一、社会流行文化对高中学生阅读的影响 | 第12-13页 |
| 二、学校教学环境对高中学生阅读的影响 | 第13-15页 |
| 三、家庭教育环境对高中学生阅读的影响 | 第15-16页 |
| 四、高中学生的心理特点对阅读的影响 | 第16-18页 |
| 第二章 培养高中学生阅读品位的意义 | 第18-28页 |
| 第一节 阅读品位的概念界定 | 第18-23页 |
| 一、阅读活动中对作品的理解有不同的等级 | 第18-20页 |
| 二、阅读活动中品位的高低存在价值标准 | 第20-23页 |
| 第二节 培养高中学生阅读品位的价值 | 第23-28页 |
| 一、满足新课程改革的需要 | 第23-24页 |
| 二、满足学生个人发展的需要 | 第24-25页 |
| 三、满足提升民族素质的需要 | 第25-28页 |
| 第三章 培养高中学生阅读品位的实施策略 | 第28-57页 |
| 第一节 在诗歌教学中提升文学素养 | 第28-35页 |
| 一、感受诗歌的音乐美 | 第29-32页 |
| 二、体味诗歌的凝练美 | 第32-35页 |
| 第二节 在小说、戏剧教学中提高文学鉴赏能力 | 第35-42页 |
| 一、在阅读中丰富、深化对历史、社会、人生的认识 | 第36-38页 |
| 二、在语言的品味中对作品进行多角度、深层次理解 | 第38-42页 |
| 第三节 在散文教学中提升文化品位 | 第42-49页 |
| 一、发现散文中蕴藏的文化内涵 | 第43-45页 |
| 二、阅读经验与生活感受交会 | 第45-49页 |
| 第四节 课外阅读的引导策略 | 第49-57页 |
| 一、课外和课内双翼并举、双向辐射 | 第49-53页 |
| 二、自主选择和教师推荐双渠道并行 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
