宁波市东海区音乐教师群体的调查与研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 文献回顾 | 第11-12页 |
| 第三节 研究评述 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第五节 关于概念、地点和人名的说明 | 第14-16页 |
| 第二章 人文地理概况及教育志简述 | 第16-19页 |
| 第一节 人文地理概况 | 第16-17页 |
| 第二节 教育志简述 | 第17页 |
| 第三节 人才引进战略 | 第17-19页 |
| 第三章 音乐教师群体内部的互动和工作 | 第19-30页 |
| 第一节 师资概况 | 第19-20页 |
| 第二节 群体内部的互动 | 第20-25页 |
| 一、当地教师与移民教师的关系 | 第21-23页 |
| 二、当地教师之间的关系 | 第23-24页 |
| 三、移民教师之间的关系 | 第24-25页 |
| 第三节 音乐教师的工作 | 第25-30页 |
| 一、日常教学 | 第25页 |
| 二、教学基本功比赛 | 第25-26页 |
| 三、教师技能竞赛 | 第26-27页 |
| 四、辅导学生竞赛 | 第27页 |
| 五、对教材和学生的认知 | 第27-30页 |
| 第四章 音乐教师群体经济收入、情感和身份地位 | 第30-45页 |
| 第一节 经济收入 | 第30-35页 |
| 一、正常收入 | 第30页 |
| 二、额外收入 | 第30-35页 |
| 第二节 婚姻情感 | 第35-37页 |
| 第三节 身份地位 | 第37-45页 |
| 一、校内地位 | 第37-42页 |
| 二、社会地位 | 第42-45页 |
| 第五章 文化冲突——移民教师的记忆与认同 | 第45-59页 |
| 第一节 乡土记忆和身份认同 | 第45-50页 |
| 第二节 音乐教师的流动 | 第50-54页 |
| 第三节 文化的涵化 | 第54-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-60页 |
| 参考书目 | 第60页 |
