| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·多元智能理论与基础教育课程改革 | 第9-10页 |
| ·正确对待多元智能理论在教育中的应用 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 理论探讨 | 第16-26页 |
| ·多元智能理论概述 | 第16-21页 |
| ·多元智能理论产生的背景 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论主要内容 | 第18-20页 |
| ·多元智能理论的理论要点 | 第20-21页 |
| ·传统教育手段在促进学生多元智能发展方面的不足 | 第21-22页 |
| ·信息技术在促进学生多元智能发展方面的优势 | 第22-26页 |
| 第三章 信息技术促进小学生多元智能发展课堂教学设计 | 第26-38页 |
| ·教学设计指导思想 | 第26-29页 |
| ·多元智能教学新理念 | 第26-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| ·多元智能理论指导的教学设计 | 第29-34页 |
| ·多元智能理论的教学设计原则 | 第30-31页 |
| ·多元智能教学设计模式的要素分析 | 第31-33页 |
| ·信息技术支持的多元智能教学设计的一般模式 | 第33-34页 |
| ·学生智能特点分析 | 第34-35页 |
| ·教学实施 | 第35页 |
| ·多元智能指导的教学评价 | 第35-38页 |
| 第四章 实验设计与实施 | 第38-52页 |
| ·实验方案设计 | 第38-41页 |
| ·实验假设 | 第38页 |
| ·实验变量的控制 | 第38-39页 |
| ·实验模式选定 | 第39-40页 |
| ·实验对象选取 | 第40-41页 |
| ·实验过程 | 第41-45页 |
| ·实验前测 | 第41-43页 |
| ·实验过程 | 第43-45页 |
| ·实验后测 | 第45页 |
| ·实验结果分析 | 第45-51页 |
| ·磨心坡小学实验结果分析 | 第45-46页 |
| ·万莲小学实验结果分析 | 第46-50页 |
| ·实验后的访谈 | 第50-51页 |
| ·实验结论 | 第51-52页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第52-56页 |
| ·研究总结 | 第52-53页 |
| ·研究结论 | 第52页 |
| ·存在的问题 | 第52-53页 |
| ·研究建议 | 第53页 |
| ·研究展望 | 第53-56页 |
| ·研究还有待继续探讨的问题 | 第54页 |
| ·展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 附录一 小学生多元智能评估核查表 | 第58-60页 |
| 附录二 学生课堂表现调查表 | 第60-61页 |
| 附录三 磨心坡小学课堂评价调查表 | 第61-62页 |
| 附录四 万莲小学课堂评价调查表 | 第62-63页 |
| 附录五 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录六 多元智能教学设计案例 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |