| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 化学概念教学研究现状 | 第7-8页 |
| （二） 氧化还原反应研究现状 | 第8-10页 |
| 一、理论基础 | 第10-18页 |
| （一） 概念与中学化学概念 | 第10-12页 |
| （二） 氧化还原反应知识体系 | 第12-13页 |
| （三） 教学行为与化学教学行为 | 第13-15页 |
| （四） 新手型、熟手型、专家型教师的界定 | 第15-18页 |
| 二、研究对象、内容及方法 | 第18-22页 |
| （一） 研究对象 | 第18页 |
| （二） 研究内容与方法 | 第18-22页 |
| 三、三种教学思路下教师氧化还原反应概念教学行为组合的特征 | 第22-32页 |
| （一） 教学思路一教师课堂教学行为组合特征描述(特征——定义——本质) | 第22-24页 |
| （二） 教学思路二教师课堂教学行为组合特征描述(定义——特征——本质) | 第24-27页 |
| （三） 教学思路三教师课堂教学行为组合特征描述(本质——特征——定义) | 第27-32页 |
| 四、三类教师氧化还原反应概念课堂教学行为组合特征 | 第32-41页 |
| （一） 教师进行氧化还原反应概念教学前是否安排学生课前自学的调查 | 第33-34页 |
| （二） 氧化还原反应概念教学中新课导入阶段的教师教学行为特征与分析 | 第34-35页 |
| （三） 氧化还原反应概念教学中宏观教学行为组合的特征与分析 | 第35-36页 |
| （四） 氧化还原反应概念教学中特征教学阶段的教师教学行为特征与分析 | 第36-37页 |
| （五） 氧化还原反应概念教学中本质教学阶段的教师教学行为特征与分析 | 第37-38页 |
| （六） 氧化还原反应概念教学中教师板书呈示行为的特征与分析 | 第38-41页 |
| 结论 | 第41-44页 |
| （一） 不同教学思路下教师课堂教学行为组合特征描述 | 第41-42页 |
| （二） 不同类型教师课堂教学行为组合特征描述 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
