| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| ·研究背景与问题的提出 | 第9-13页 |
| ·基础教育课程改革需要优秀的教师 | 第11页 |
| ·高素质的教师培养需要高水平的教师教育质量 | 第11-12页 |
| ·师范生免费教育背景下生物教育专业课程研究的时代性和紧迫性 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·为高师生物课程体系研究提供理论指导 | 第13-14页 |
| ·促进生物教育专业课程体系的建设 | 第14页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究的基本思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定和说明 | 第16-19页 |
| ·课程 | 第16-17页 |
| ·课程体系 | 第17-18页 |
| ·课程体系和课程设置 | 第18页 |
| ·课程体系和课程内容 | 第18-19页 |
| 第2章 师范生免费教育下的生物教育专业课程体系研究 | 第19-27页 |
| ·生物教育专业课程体系现状 | 第19-27页 |
| ·课程类别研究 | 第19-21页 |
| ·课程结构比例研究 | 第21-23页 |
| ·体现教师教育为特色的课程体系改革 | 第23-27页 |
| 第3章 师范生免费教育下的生物教育专业课程内容研究 | 第27-41页 |
| ·基础教育课程新理念 | 第27-29页 |
| ·新的课程观 | 第27-28页 |
| ·新的教材观 | 第28页 |
| ·新的学生观 | 第28-29页 |
| ·新的教学观 | 第29页 |
| ·基础教育生物新课程的特点 | 第29-39页 |
| ·义务教育阶段生物新课程特点 | 第29-33页 |
| ·高中阶段生物新课程特点 | 第33-39页 |
| ·基础教育课程的新要求是生物教育专业课程内容改革的重要依据 | 第39-41页 |
| 第4章 对生物教育专业课程内容发展的思考 | 第41-61页 |
| ·对现行生物教育专业课程内容的分析 | 第41-44页 |
| ·对现行生物教育专业课程内容改革的思考 | 第44-55页 |
| ·专业知识——体现教师教育特色基础上的广而精 | 第44-48页 |
| ·提升专业能力是适应新课程发展的必然要求 | 第48-51页 |
| ·专业发展要着眼于未来教师质量的提高 | 第51-55页 |
| ·生物教育专业教学方式的研究 | 第55-61页 |
| ·基础教育新课程对教学方式的要求 | 第56-57页 |
| ·改进教学方式，提高教师教育质量 | 第57-61页 |
| 第5章 总结与思考 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第71页 |
