| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、导论 | 第10-16页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状与特点 | 第11-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 二、相关概念界定 | 第16-22页 |
| (一) 专业 | 第16-17页 |
| (二) 高校专业评估 | 第17-19页 |
| (三) 高校内部专业评估 | 第19-22页 |
| 三、高校内部专业评估存在的问题 | 第22-28页 |
| (一) 评估认识易走极端化 | 第22-23页 |
| (二) 评估保障条件不完备 | 第23-24页 |
| (三) 评估指标体系欠科学 | 第24-26页 |
| (四) 评估方法技术较滞后 | 第26页 |
| (五) 评估信息利用不充分 | 第26-28页 |
| 四、高校内部专业评估问题的成因分析 | 第28-32页 |
| (一) 高等教育评估体制不健全 | 第28-29页 |
| (二) 行政权力与学术权力失衡 | 第29-30页 |
| (三) 高校学科专业分类较复杂 | 第30-31页 |
| (四) 评估专家队伍结构不合理 | 第31-32页 |
| 五、高校内部专业评估的对策分析 | 第32-40页 |
| (一) 任务型组织:高校内部专业评估的组织取向 | 第32-34页 |
| 1.规范设立与解散任务型组织,优化评建组织机构 | 第32-33页 |
| 2.加强任务型组织资源获取力,完善评建保障条件 | 第33-34页 |
| 3.维护任务型组织中专家权力,营造和谐评估文化 | 第34页 |
| (二) 高校内部专业评估指标体系设置的新成果与新思路 | 第34-36页 |
| 1.湖北省本科专业教学合格评估指标体系介绍 | 第34-35页 |
| 2.一横、一纵、两自主:指标体系设置的新思路 | 第35-36页 |
| (三) 推进评估信息反馈与发布制度改革 | 第36-38页 |
| 1.建立评估信息多向反馈系统 | 第36-37页 |
| 2.推进评估信息发布制度改革 | 第37-38页 |
| (四) 建立多方参与的专业化评估专家队伍 | 第38-40页 |
| 1.评估专家队伍必须三方齐参与 | 第38页 |
| 2.评估专业专家必须走向专业化 | 第38-40页 |
| 六、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-47页 |
| 附件 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |