| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| 三、概念界定 | 第15-16页 |
| 四、研究意义及思路 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一部分 学校发展规划的兴起与发展 | 第18-26页 |
| 一、学校发展规划的兴起与发展 | 第18-22页 |
| (一) 学校发展规划的兴起 | 第18-20页 |
| (二) 学校发展规划的发展 | 第20-22页 |
| 二、学校发展规划在我国存在的现实土壤 | 第22-26页 |
| (一) 社会发展强调以人为本 | 第22-23页 |
| (二) 学校转型变革追求内涵发展 | 第23-26页 |
| 第二部分 学校发展规划制定的各种取向 | 第26-41页 |
| 一、学校发展规划制定的各种取向及其问题 | 第26-38页 |
| (一) 关注"成文"的价值取向及其问题 | 第26-31页 |
| (二) 关注"成事"的价值取向及其问题 | 第31-38页 |
| 二、问题形成的原因分析 | 第38-41页 |
| (一) 前提性问题的认识缺乏 | 第38-40页 |
| (二) 思维方式的简单 | 第40-41页 |
| 第三部分 关注"成人"是学校发展规划制定的必然取向 | 第41-51页 |
| 一、学校教育"具体个人"的凸显 | 第41-45页 |
| (一) 由被动执行向主动发展的转变 | 第42-43页 |
| (二) 由关注当下向根据现实策划未来的转变 | 第43-45页 |
| 二、学校管理"成人之道"的凸显 | 第45-48页 |
| (一) 由"驭人"向"成人"的转变 | 第45-47页 |
| (二) 由"一脑"向"群脑"的转变 | 第47-48页 |
| 三、学校发展规划制定的"成人""成事"关系的凸显 | 第48-51页 |
| (一) 通过"成事"促进"成人" | 第48-49页 |
| (二) 通过"成人"实现"成事" | 第49-51页 |
| 第四部分 基于"成人"取向的学校发展规划制定的意义与一般原则 | 第51-66页 |
| 一、基于"成人"取向的学校发展规划制定的意义 | 第51-55页 |
| (一) 学校发展规划制定是凝聚学校全体人心的过程 | 第51-52页 |
| (二) 学校发展规划制定是形成学校全体共识的过程 | 第52-54页 |
| (三) 学校发展规划制定是提升管理团队领导力的过程 | 第54-55页 |
| 二、基于"成人"取向的学校发展规划制定的一般原则 | 第55-66页 |
| (一) 把握学校教育整体与局部的关系 | 第55-56页 |
| (二) 把握学校发展现实与未来的关系 | 第56-61页 |
| (三) 把握学校规划执行与过程调整的关系 | 第61-63页 |
| (四) 把握学校发展经验提升与过程推进的关系 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71页 |
