高中物理问题解决中的直觉思维能力培养
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·物理教育中直觉思维的提出 | 第8页 |
| ·我国教育的现状及问题 | 第8-9页 |
| ·培养直觉思维的必要性 | 第9-10页 |
| ·在问题解决中培养直觉思维的构思 | 第10-11页 |
| 2 问题解决中直觉思维的理论基础 | 第11-18页 |
| ·物理直觉思维的界定 | 第11-15页 |
| ·直觉思维的界定 | 第11页 |
| ·物理直觉思维的界定 | 第11-12页 |
| ·物理直觉思维的产生机制 | 第12-13页 |
| ·物理直觉思维的形式 | 第13-15页 |
| ·物理直觉思维在学习中的重要性 | 第15页 |
| ·问题解决理论 | 第15-18页 |
| ·问题解决的提出 | 第15-16页 |
| ·成功的问题解决教学策略 | 第16页 |
| ·直觉思维在问题解决中的作用 | 第16-18页 |
| 3 问题解决中的直觉思维培养 | 第18-37页 |
| ·物理直觉思维的影响因素 | 第18-25页 |
| ·具有扎实的基础知识 | 第18-19页 |
| ·具备整体思维意识 | 第19-20页 |
| ·养成善于猜想的物理思维习惯 | 第20-22页 |
| ·具有敏锐的观察力和丰富的想象力 | 第22页 |
| ·具有较好的概括归纳能力 | 第22-23页 |
| ·具有物理审美能力 | 第23-25页 |
| ·重视非智力因素 | 第25页 |
| ·在问题解决中直觉思维的培养策略 | 第25-37页 |
| ·正确认识直觉，提高教师素质 | 第25-29页 |
| ·注入直觉成分，形成新的教学思想 | 第29-31页 |
| ·丰富直觉材料，完善认知结构 | 第31-34页 |
| ·加强实验教学，培养观察能力和想象能力 | 第34-35页 |
| ·重视直觉反思，提高概括归纳能力 | 第35页 |
| ·发挥物理美感，指引方向作用 | 第35-36页 |
| ·培养直觉思维还需注意的问题 | 第36-37页 |
| 4 实验与研究 | 第37-42页 |
| ·对新生物理直觉思维的调查 | 第37-38页 |
| ·“直觉思维培养”的物理教学实验 | 第38-42页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验的方法与步骤 | 第38页 |
| ·测试结果 | 第38-39页 |
| ·对测试的说明及实验结果的分析 | 第39-41页 |
| ·实验与研究 | 第41-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
