| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| ·提高问题解决能力是时代对物理教学的要求 | 第7-8页 |
| ·问题解决相关理论研究 | 第8-12页 |
| ·相关概念界定 | 第8-9页 |
| ·国内外对问题解决的研究 | 第9-11页 |
| ·影响问题解决的主要因素 | 第11-12页 |
| 2 对培养高中学生物理问题解决能力的理论研究 | 第12-15页 |
| ·影响高中学生物理问题解决的主要因素 | 第12-13页 |
| ·高中学生物理问题解决的基本环节 | 第13-15页 |
| 3 实验研究：高三学生物理问题解决能力的培养 | 第15-45页 |
| ·实验研究的目的 | 第15页 |
| ·前期准备：高三学生物理问题解决实际情况调查 | 第15-16页 |
| ·实验过程设计和实验班教学方案 | 第16-20页 |
| ·建立和处理物理模型的能力训练 | 第16-17页 |
| ·深入理解和灵活应用解决物理问题的技巧与方法训练 | 第17-18页 |
| ·掌握科学有效的解题程序训练 | 第18页 |
| ·自学能力以及自我调控和计划制定能力训练 | 第18-19页 |
| ·深入分析复杂问题的能力及养成严谨踏实的科学素养的训练 | 第19页 |
| ·引导学生建立自己的“典型题库”强化自我反思和总结归纳能力训练 | 第19-20页 |
| ·方法 | 第20-45页 |
| ·实验设计 | 第20页 |
| ·被试的选择 | 第20-21页 |
| ·实验材料 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-43页 |
| ·实验后测 | 第43-45页 |
| 4 结论与反思 | 第45-54页 |
| ·实验结果及分析 | 第45-49页 |
| ·实验前后实验班与对照班的整体差异比较 | 第45-46页 |
| ·实验前后实验班与对照班同一水平学生差异比较 | 第46-49页 |
| ·实验结论 | 第49页 |
| ·讨论 | 第49-51页 |
| ·各项训练对问题解决能力的影响 | 第49-50页 |
| ·各项训练对不同基础的高三学生问题解决能力的影响 | 第50页 |
| ·本次试验研究仍然存在的问题 | 第50-51页 |
| ·对教学的启示 | 第51-52页 |
| ·培养学生模型思维能力要贯穿于高中物理教学始终 | 第51页 |
| ·科学的问题解决程序需要反复强化 | 第51-52页 |
| ·教学过程中对学生及时进行心理状态的调整 | 第52页 |
| ·结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-67页 |
| 附录三 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72页 |