绩效导向的学生混合学习课程设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题背景与国内外研究现状 | 第7-9页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第11页 |
| ·研究的重点工作 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| ·研究的进度安排 | 第12-13页 |
| ·研究特色与创新点 | 第13-14页 |
| 2 相关研究综述 | 第14-23页 |
| ·混合式学习的定义和研究现状 | 第14-17页 |
| ·混合式学习的定义 | 第14-15页 |
| ·混合式学习的产生和发展 | 第15-16页 |
| ·混合学习国外的研究和实践 | 第16页 |
| ·混合学习国内的研究和实践 | 第16-17页 |
| ·混合式学习的理论基础 | 第17-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17页 |
| ·行为主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·教育传播理论 | 第18页 |
| ·认知主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·“使用与满足”理论 | 第19页 |
| ·以活动为中心的教学设计 | 第19-20页 |
| ·绩效技术的定义和现状 | 第20-22页 |
| ·绩效技术的定义 | 第20页 |
| ·绩效技术的产生和发展 | 第20-21页 |
| ·绩效技术的国外的研究和实践 | 第21页 |
| ·绩效技术的国内的研究和实践 | 第21-22页 |
| ·绩效技术在学生混合学习中的应用现状 | 第22-23页 |
| 3 应用绩效技术模型的混合学习实践研究 | 第23-53页 |
| ·绩效分析 | 第23-28页 |
| ·组织分析 | 第24页 |
| ·环境分析 | 第24-28页 |
| ·原因分析 | 第28-32页 |
| ·环境分析 | 第29-30页 |
| ·教师技能分析 | 第30-32页 |
| ·学生个人能力分析 | 第32页 |
| ·干预措施选择和设计 | 第32-39页 |
| ·干预措施的选择 | 第32-33页 |
| ·干预措施的设计 | 第33-39页 |
| ·混合学习的干预措施的实施和变革 | 第39-45页 |
| ·基于项目的小组协作学习的干预 | 第39-42页 |
| ·基于资源的在线学习的干预 | 第42-44页 |
| ·基于活动的自主探究学习的干预 | 第44-45页 |
| ·中期访谈 | 第45-46页 |
| ·绩效评价与反馈 | 第46-53页 |
| ·绩效评价 | 第46-47页 |
| ·绩效反馈 | 第47-53页 |
| 4 结论 | 第53-55页 |
| ·研究结论和创新点 | 第53页 |
| ·研究局限 | 第53-54页 |
| ·研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |
