高校青年教师激励中的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、引言 | 第11-17页 |
| (一) 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 关于高校青年教师激励理论的研究 | 第13页 |
| 2. 关于高校青年教师激励因素的研究 | 第13页 |
| 3. 关于高校青年教师激励原则的研究 | 第13-14页 |
| 4. 关于高校青年教师激励方法的研究 | 第14页 |
| 5. 关于高校青年教师激励问题的研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 论文结构与主要内容 | 第16-17页 |
| 二、高校青年教师激励理论研究 | 第17-30页 |
| (一) 激励概述 | 第17-20页 |
| 1. 激励的概念 | 第17-18页 |
| 2. 激励的要素 | 第18-19页 |
| 3. 激励的功能 | 第19-20页 |
| (二) 高校青年教师的现状及特点 | 第20-26页 |
| 1. 高校青年教师队伍的现状 | 第20页 |
| 2. 高校青年教师的工作特点 | 第20-24页 |
| 3. 高校青年教师的需求特点 | 第24-26页 |
| (三) 相关激励理论 | 第26-30页 |
| 1. 需要层次论 | 第26-27页 |
| 2. 公平理论 | 第27-28页 |
| 3. 强化激励理论 | 第28页 |
| 4. 自我激励理论 | 第28-30页 |
| 三、高校青年教师激励的现状分析 | 第30-37页 |
| (一) 高校青年教师呼唤激励 | 第30页 |
| (二) 高校青年教师激励存在的问题 | 第30-34页 |
| 1. 重外部激励轻自我激励,激励缺乏主体性 | 第30-31页 |
| 2. 重物质激励轻精神激励,方法缺乏全面性 | 第31-32页 |
| 3. 重定量评价轻定性评价,标准缺乏科学性 | 第32页 |
| 4. 重个人激励轻群体激励,激励缺乏公平性 | 第32-33页 |
| 5. 重短期效益轻长期效益,结果缺乏发展性 | 第33-34页 |
| (三) 高校青年教师激励存在问题的原因 | 第34-37页 |
| 1. 高校青年教师激励目标不明 | 第34-35页 |
| 2. 高校青年教师激励方式不当 | 第35页 |
| 3. 高校青年教师激励标准不公 | 第35-36页 |
| 4. 高校青年教师激励政策不全 | 第36-37页 |
| 四、加强对青年教师有效激励的对策探讨 | 第37-48页 |
| (一) 有效激励的内涵 | 第37页 |
| (二) 有效激励的作用 | 第37-39页 |
| 1. 有效激励能够充分发挥青年教师的内在潜力 | 第37-38页 |
| 2. 有效激励能够有效提高青年教师的工作效率 | 第38页 |
| 3. 有效激励能够合理营造青年教师的竞争环境 | 第38页 |
| 4. 有效激励能够不断增强青年教师的凝聚力量 | 第38-39页 |
| (三) 有效激励的思路 | 第39-40页 |
| 1. 以实现组织的目标为导向 | 第39页 |
| 2. 以未被满足的需要为基点 | 第39-40页 |
| 3. 以调动工作积极性为目的 | 第40页 |
| 4. 以适当的激励方法为手段 | 第40页 |
| (四) 有效激励的原则 | 第40-42页 |
| 1. 主体性原则 | 第40-41页 |
| 2. 全面性原则 | 第41页 |
| 3. 科学性原则 | 第41页 |
| 4. 公平性原则 | 第41-42页 |
| 5. 发展性原则 | 第42页 |
| (五) 有效激励的措施 | 第42-48页 |
| 1. 强化青年教师的自我激励,增强激励的主体性 | 第42-44页 |
| 2. 重视青年教师的精神激励,增强激励的全面性 | 第44页 |
| 3. 确立青年教师的多元评价,增强激励的科学性 | 第44-45页 |
| 4. 完善青年教师的激励政策,增强激励的公平性 | 第45-46页 |
| 5. 做好青年教师的职业规划,增强激励的发展性 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
