| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究目的和研究意义 | 第9-11页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-11页 |
| 二、文献综述与研究方法 | 第11-13页 |
| (一)国外研究综述 | 第11页 |
| (二)国内研究综述 | 第11-13页 |
| (三)研究方法 | 第13页 |
| 三、概念界定和相关理论 | 第13-18页 |
| (一)概念界定 | 第13-15页 |
| (二)相关理论 | 第15-18页 |
| 第一章 合肥市B社区及其教育活动 | 第18-23页 |
| 一、B社区基本概况 | 第18-19页 |
| 二、B社区的教育活动 | 第19-20页 |
| 三、B区社区教育活动的特点 | 第20-23页 |
| (一)社区党委的单方面引导与管理 | 第20页 |
| (二)社区出资和举办 | 第20-21页 |
| (三)主要针对社区家庭妇女和老年人 | 第21-23页 |
| 第二章 社会工作参与B社区教育活动的成效 | 第23-27页 |
| 一、有利于社区居民的自身发展 | 第23-25页 |
| (一)针对家庭妇女的社区教育活动 | 第23-24页 |
| (二)针对老年人的社区教育活动 | 第24-25页 |
| 二、推动了社区的整体建设 | 第25-27页 |
| (一)满足了居民精神文化需要,增强了社区认同感 | 第25页 |
| (二)提高了社区居民文化水平,促进了社区文化建设 | 第25页 |
| (三)深化了社区居民邻里关系,推进了和谐社区建设 | 第25-27页 |
| 第三章 社会工作介入B社区教育实践的不足 | 第27-31页 |
| 一、没有形成规范的运行机制 | 第27页 |
| 二、社区教育活动效果不理想 | 第27-28页 |
| 三、对专业社会工作理论关注度不够,社区教育专业化水平待提高 | 第28-29页 |
| 四、忽视社区教育中社会工作人才队伍介入,教育活动覆盖人群待全面 | 第29-31页 |
| 第四章 社会工作介入B社区教育实践存在不足的原因 | 第31-35页 |
| 一、社区管理行政化色彩浓厚,对社区教育的认识不足 | 第31页 |
| 二、社区教育缺乏专业评估体系,活动结果未参与评估 | 第31-32页 |
| 三、社区教育活动缺乏专业知识方法的指导,缺乏影响力 | 第32-33页 |
| 四、社会工作处于发展初期,社会工作社会认知度低 | 第33-35页 |
| 第五章 社会工作介入社区教育的对策性建议 | 第35-45页 |
| 一、社会工作介入社区教育的方式 | 第35-37页 |
| (一)购买社会工作服务,大力增设社会工作岗位 | 第35页 |
| (二)社会工作机构派驻社会工作者,更好服务于社区教育 | 第35-36页 |
| (三)社会工作人才全面参与社区教育活动,更好地施展教育活动 | 第36-37页 |
| 二、社会工作介入社区教育的具体做法 | 第37-45页 |
| (一)引人社会工作人才队伍 | 第37-39页 |
| (二)发挥社会工作督导作用 | 第39-40页 |
| (三)提升社会工作专业服务能力 | 第40-41页 |
| (四)践行社会工作理论的效用 | 第41-43页 |
| (五)施展社会工作者链接资源的能力 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
