自然情境教学法在智力障碍儿童语文教学中运用的行动研究--以兰州市X学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-23页 |
| (一)情境性认知与学习理论 | 第20页 |
| (二)生活教育理论 | 第20-21页 |
| (三)有意义学习理论 | 第21-22页 |
| (四)对本研究的启示 | 第22-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-27页 |
| (一)研究对象 | 第23-24页 |
| (二)研究方法 | 第24-25页 |
| (三)研究工具 | 第25页 |
| (四)研究思路 | 第25-26页 |
| (五)参与人员 | 第26-27页 |
| 四、行动研究过程 | 第27-55页 |
| (一)智力障碍儿童语文课堂教学方法现状及问题 | 第27-29页 |
| (二)开始教学与反思 | 第29-50页 |
| 1.第一轮教学—课堂情境中教学与反思 | 第29-33页 |
| (1)制定计划 | 第29-30页 |
| (2)实施教学 | 第30-31页 |
| (3)教学反思 | 第31-33页 |
| 2.第二轮教学—创设情境下的教学与反思 | 第33-38页 |
| (1)发现问题 | 第33-34页 |
| (2)制定计划 | 第34-36页 |
| (3)实施教学 | 第36-37页 |
| (4)教学反思 | 第37-38页 |
| 3.第三轮教学—在情境中增加贴近生活的内容 | 第38-41页 |
| (1)制定计划 | 第38页 |
| (2)实施教学 | 第38-39页 |
| (3)教学反思 | 第39-41页 |
| 4.第四轮教学—课间和校外情境中教学 | 第41-50页 |
| (1)发现问题 | 第41-42页 |
| (2)制定计划 | 第42-43页 |
| (3)实施课间情境教学 | 第43-46页 |
| (4)课间情境下教学反思 | 第46-47页 |
| (5)校外情境教学计划 | 第47页 |
| (6)实施校外情境教学 | 第47-49页 |
| (7)校外情境下教学反思 | 第49-50页 |
| (三)行动研究效果 | 第50-55页 |
| 1.评估结果 | 第50-53页 |
| 2.课堂表现 | 第53-54页 |
| 3.行动研究总结 | 第54-55页 |
| 五、结果与建议 | 第55-58页 |
| (一)研究结果 | 第55页 |
| 1.基本达到本次行动研究目的 | 第55页 |
| 2.基本完成了对自然情境教学的研究和探索 | 第55页 |
| (二)建议 | 第55-56页 |
| 1.依据最近发展区制定教学目标 | 第55-56页 |
| 2.在贴近自然情境中教学 | 第56页 |
| 3.灵活运用语言、多媒体、强化物进行教学 | 第56页 |
| (三)研究不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
