小组工作在改善老年人焦虑感中的应用研究--以武汉市洪山区L社区为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、文献回顾 | 第9-13页 |
| （一）焦虑感 | 第9-11页 |
| （二）老年人焦虑感 | 第11-12页 |
| （三）小组工作对老年人焦虑感的改善 | 第12页 |
| （四）研究述评 | 第12-13页 |
| 三、研究目标与意义 | 第13-14页 |
| （一）研究目标 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 四、研究思路 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究 | 第14页 |
| （二）实地研究 | 第14-15页 |
| 六、核心概念 | 第15-16页 |
| （一）小组工作 | 第15页 |
| （二）老年人 | 第15页 |
| （三）老年人的焦虑感 | 第15-16页 |
| 第一章 武汉市 L 社区老年人的焦虑感及相关服务 | 第16-19页 |
| 一、L社区老年人焦虑感的基本状况 | 第16-17页 |
| 二、L社区为老年人提供的服务 | 第17-18页 |
| 三、需求评估 | 第18-19页 |
| 第二章 小组工作设计的相关准备 | 第19-23页 |
| 一、理论基础 | 第19页 |
| （一）团体动力学理论 | 第19页 |
| （二）“ABC”情绪调节理论 | 第19页 |
| 二、开展小组工作的介入点 | 第19-20页 |
| 三、确定小组名称及参与对象 | 第20页 |
| 四、确定小组目的 | 第20页 |
| 五、小组具体目标 | 第20页 |
| 六、活动内容大纲 | 第20-23页 |
| 第三章 小组过程 | 第23-40页 |
| 一、第一节：缘来就是·我和你 | 第23-25页 |
| 二、第二节：敞开心扉·说焦虑 | 第25-29页 |
| 三、第三节：同舟共济·把忙帮 | 第29-31页 |
| 四、第四节：新鲜花样·A B C | 第31-33页 |
| 五、第五节：改善焦虑·我能行 | 第33-36页 |
| 六、第六节：缘来缘去·老友记 | 第36-40页 |
| 第四章 小组工作评估 | 第40-43页 |
| 一、通过“我的成长”活动环节评估 | 第40页 |
| 二、填写“小组问卷表”评估 | 第40-41页 |
| 三、半结构式访谈评估 | 第41-42页 |
| 四、对组员参加的活动成效进行比较 | 第42-43页 |
| 总结及反思 | 第43-47页 |
| 一、小组工作的成功之处 | 第43-44页 |
| （一）获得服务对象的信任 | 第43页 |
| （二）活动方案的思路清晰 | 第43页 |
| （三）理论指导实践 | 第43-44页 |
| 二、不足之处 | 第44-45页 |
| （一）与社区的工作人员沟通不足 | 第44页 |
| （二）实务工作者专业知识技能有待提升 | 第44页 |
| （三）小组的持续性问题 | 第44-45页 |
| 三、改进设想 | 第45-47页 |
| （一）在社区宣传社会工作 | 第45页 |
| （二）主动学习+请教导师 | 第45-46页 |
| （三）培养“精英领袖” | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录A：访谈大纲 | 第51-53页 |
| 附录B：组员基本情况表 | 第53-54页 |
| 附录C：小组意见调查表 | 第54-55页 |
| 附录D: 破冰游戏 | 第55-56页 |
