英语绘本对小学高年级阅读的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-25页 |
| 2.1 绘本研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 绘本的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 绘本的特点 | 第12-13页 |
| 2.1.3 国外绘本理论研究 | 第13-14页 |
| 2.1.4 国外绘本实证研究 | 第14页 |
| 2.1.5 国内绘本理论研究 | 第14-15页 |
| 2.1.6 国内绘本实证研究 | 第15页 |
| 2.2 英语阅读教学研究 | 第15-17页 |
| 2.2.1 阅读的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 阅读模式 | 第16页 |
| 2.2.3 阅读实证研究 | 第16-17页 |
| 2.3 英语绘本阅读教学研究 | 第17-25页 |
| 2.3.1 英语绘本阅读教学的原则 | 第17-18页 |
| 2.3.2 英语绘本阅读教学的作用 | 第18-19页 |
| 2.3.3 英语绘本阅读理论基础 | 第19-20页 |
| 2.3.4 国内外实证研究 | 第20-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究过程 | 第26-30页 |
| 3.4.1 前测 | 第26页 |
| 3.4.2 阅读活动 | 第26-28页 |
| 3.4.3 后测 | 第28-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-51页 |
| 4.1 绘本阅读教学对学生英语阅读水平的影响 | 第30-33页 |
| 4.1.1 阅读成绩的提高 | 第30-32页 |
| 4.1.2 阅读能力及策略使用显著增强 | 第32-33页 |
| 4.2 绘本阅读教学对学生单词识记能力的影响 | 第33-37页 |
| 4.2.1 单词识记成绩的提高 | 第33-35页 |
| 4.2.2 单词运用能力的提高 | 第35-37页 |
| 4.3 阅读教学中英语绘本的选择 | 第37-40页 |
| 4.3.1 “英语绘本的选择标准”问卷调查表分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 绘本的主题和情节 | 第38-39页 |
| 4.3.3 绘本的语言特色和难度 | 第39页 |
| 4.3.4 绘本的配套资源 | 第39-40页 |
| 4.4 英语绘本阅读教学的策略 | 第40-51页 |
| 4.4.1 适时采用预测 | 第40-41页 |
| 4.4.2 采用多种方式朗读绘本 | 第41-42页 |
| 4.4.3 选择合适的教具和辅助工具 | 第42页 |
| 4.4.4 及时复习巩固 | 第42页 |
| 4.4.5 将绘本教学内容作为教材内容的拓展 | 第42-51页 |
| 第五章 结论与启示 | 第51-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第51页 |
| 5.2 研究启示 | 第51-53页 |
| 5.3 研究局限与建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录一: 期末试卷前测试题 | 第60-64页 |
| 附录二: 阅读理解前测试题 | 第64-65页 |
| 附录三: 阅读理解后测试题 | 第65-66页 |
| 附录四: 单词后测试题 | 第66-67页 |
| 附录五: 单词学习卡 | 第67-68页 |
| 附录六: “英语绘本的选择标准”问卷调查 | 第68-69页 |
| 附录七: “小学高年级学生英语阅读情况”问卷调查 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
