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英语绘本对小学高年级阅读的影响

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 绪论第9-12页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究意义第10-11页
    1.3 论文结构第11-12页
第二章 文献综述第12-25页
    2.1 绘本研究第12-15页
        2.1.1 绘本的定义第12页
        2.1.2 绘本的特点第12-13页
        2.1.3 国外绘本理论研究第13-14页
        2.1.4 国外绘本实证研究第14页
        2.1.5 国内绘本理论研究第14-15页
        2.1.6 国内绘本实证研究第15页
    2.2 英语阅读教学研究第15-17页
        2.2.1 阅读的定义第15-16页
        2.2.2 阅读模式第16页
        2.2.3 阅读实证研究第16-17页
    2.3 英语绘本阅读教学研究第17-25页
        2.3.1 英语绘本阅读教学的原则第17-18页
        2.3.2 英语绘本阅读教学的作用第18-19页
        2.3.3 英语绘本阅读理论基础第19-20页
        2.3.4 国内外实证研究第20-25页
第三章 研究设计第25-30页
    3.1 研究问题第25页
    3.2 研究对象第25页
    3.3 研究工具第25-26页
    3.4 研究过程第26-30页
        3.4.1 前测第26页
        3.4.2 阅读活动第26-28页
        3.4.3 后测第28-30页
第四章 结果与讨论第30-51页
    4.1 绘本阅读教学对学生英语阅读水平的影响第30-33页
        4.1.1 阅读成绩的提高第30-32页
        4.1.2 阅读能力及策略使用显著增强第32-33页
    4.2 绘本阅读教学对学生单词识记能力的影响第33-37页
        4.2.1 单词识记成绩的提高第33-35页
        4.2.2 单词运用能力的提高第35-37页
    4.3 阅读教学中英语绘本的选择第37-40页
        4.3.1 “英语绘本的选择标准”问卷调查表分析第37-38页
        4.3.2 绘本的主题和情节第38-39页
        4.3.3 绘本的语言特色和难度第39页
        4.3.4 绘本的配套资源第39-40页
    4.4 英语绘本阅读教学的策略第40-51页
        4.4.1 适时采用预测第40-41页
        4.4.2 采用多种方式朗读绘本第41-42页
        4.4.3 选择合适的教具和辅助工具第42页
        4.4.4 及时复习巩固第42页
        4.4.5 将绘本教学内容作为教材内容的拓展第42-51页
第五章 结论与启示第51-55页
    5.1 研究结论第51页
    5.2 研究启示第51-53页
    5.3 研究局限与建议第53-55页
参考文献第55-60页
附录一: 期末试卷前测试题第60-64页
附录二: 阅读理解前测试题第64-65页
附录三: 阅读理解后测试题第65-66页
附录四: 单词后测试题第66-67页
附录五: 单词学习卡第67-68页
附录六: “英语绘本的选择标准”问卷调查第68-69页
附录七: “小学高年级学生英语阅读情况”问卷调查第69-70页
致谢第70页

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