| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 提出问题 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-25页 |
| 2.1 理论依据 | 第11-17页 |
| 2.1.1 行为主义理论下的课堂师生互动研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 认知主义理论下的课堂师生互动研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 建构主义理论下的课堂师生互动研究 | 第13-16页 |
| 2.1.4 互动假说理论下的课堂师生互动研究 | 第16-17页 |
| 2.2 重要概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 互动 | 第17页 |
| 2.2.2 师生互动 | 第17页 |
| 2.2.3 课堂教学中的师生互动 | 第17-18页 |
| 2.2.4 课堂教学中的师生互动行为 | 第18页 |
| 2.3 国内外关于师生课堂互动行为的研究 | 第18-25页 |
| 2.3.1 国外关于师生课堂互动行为的研究 | 第18-20页 |
| 2.3.2 国内关于师生课堂互动行为的研究 | 第20-23页 |
| 2.3.3 国内外关于师生课堂互动行为研究的分析 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第25-35页 |
| 3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-32页 |
| 3.2.1 CLASS | 第26-29页 |
| 3.2.2 课堂互动观察记录表 | 第29-31页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第31-32页 |
| 3.3 研究过程 | 第32-34页 |
| 3.3.1 观察者的协商和试测 | 第32页 |
| 3.3.2 课堂观察时间的确定 | 第32-33页 |
| 3.3.3 课堂师生互动观察的实施 | 第33页 |
| 3.3.4 课后师生访谈的实施 | 第33-34页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-46页 |
| 4.1 课堂师生互动观察例表及观察数据 | 第35-39页 |
| 4.2 结果分析 | 第39-46页 |
| 4.2.1 师生互动整体水平分析 | 第39-43页 |
| 4.2.2 高质量的小学英语课堂师生互动的特点 | 第43-45页 |
| 4.2.3 高质量的小学英语课堂师生互动中教师采用的互动策略 | 第45-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-51页 |
| 5.1 结论 | 第46-49页 |
| 5.1.1 小学六年级英语课堂师生互动整体趋于中上水平 | 第46-47页 |
| 5.1.2 高质量的师生互动课堂的三个特点 | 第47-48页 |
| 5.1.3 高质量的师生互动课堂中教师采用的三个有效互动策略 | 第48-49页 |
| 5.2 本研究对教学的启示 | 第49-50页 |
| 5.2.1 树立尊重学生观点意识,给予学生情感支持 | 第49页 |
| 5.2.2 采用多元化活动方式和材料,优化课堂组织 | 第49页 |
| 5.2.3 扩宽反馈的渠道,提供教学支持 | 第49-50页 |
| 5.3 本研究存在的局限 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 附录 A 教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录 B 学生访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录 C T2教师访谈全文转写 | 第56-59页 |
| 附录 D S4学生访谈全文转写 | 第59-61页 |
| 附录 E T1教师第一次课堂师生互动观察记录表 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
