| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-30页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述及现状 | 第10-22页 |
| 三、研究内容及方法 | 第22-25页 |
| 四、相关概念及理论基础 | 第25-30页 |
| 第一章 晏阳初教育思想及扶贫价值 | 第30-47页 |
| 第一节 晏阳初教育思想 | 第31-43页 |
| 一、晏阳初教育思想的形成 | 第31-32页 |
| 二、晏阳初教育思想的主要内容 | 第32-41页 |
| 二、晏阳初教育思想的特点 | 第41-43页 |
| 第二节 晏阳初教育思想的扶贫价值 | 第43-47页 |
| 一、发挥乡村自身的教育扶贫价值 | 第43-44页 |
| 二、构建系统有效的农民教育机制 | 第44-45页 |
| 三、激发农民脱贫致富的内生动力 | 第45-47页 |
| 第二章 晏阳初教育思想与云南农村教育扶贫 | 第47-63页 |
| 第一节 云南农村教育扶贫概况 | 第47-49页 |
| 第二节 云南农村教育扶贫调查与分析 | 第49-56页 |
| 一、调查点简介 | 第49-52页 |
| 二、访谈对象和方法 | 第52页 |
| 三、农村教育扶贫特点 | 第52-54页 |
| 四、农村教育扶贫的主要实践及成效 | 第54-56页 |
| 第三节 晏阳初教育思想对云南农村教育扶贫的可行性分析 | 第56-63页 |
| 一、云南农民的“愚”依然普遍存在 | 第56-60页 |
| 二、云南农民教育扶贫形式有待完善 | 第60-63页 |
| 第三章 晏阳初教育思想对云南农村教育扶贫的启示 | 第63-83页 |
| 第一节 教育内容契合农民实际需要 | 第63-67页 |
| 一、提高农民知识文化水平 | 第63-65页 |
| 二、加强农民农业技能培训 | 第65页 |
| 三、培养农民经济合作意识 | 第65-67页 |
| 第二节 教育方法培养农民学习兴趣 | 第67-70页 |
| 一、幻灯教学富于趣味性 | 第67-68页 |
| 二、直观教学增强参与性 | 第68页 |
| 三、劳动教学提高实效性 | 第68-70页 |
| 第三节 教育旨在激发农民内生动力 | 第70-73页 |
| 一、营造良好的学习氛围 | 第70-71页 |
| 二、公民教育的助推作用 | 第71-72页 |
| 三、“表征农家”的示范作用 | 第72-73页 |
| 第四节 “四力”具备的农村教育扶贫工作者 | 第73-77页 |
| 一、一技之长的职业能力 | 第73-74页 |
| 二、灵活应变的创造力 | 第74-75页 |
| 三、扎根民间的奉献力 | 第75-76页 |
| 四、克己奉公的品行力 | 第76-77页 |
| 第五节 “三大教育”共同配合,形成教育合力 | 第77-83页 |
| 一、学校教育 | 第78-79页 |
| 二、家庭教育 | 第79-81页 |
| 三、社会(社区)教育 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-93页 |
| 攻读学位期间发表的论文和科研成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附录 | 第95页 |
| 附件一：云南省农村教育扶贫访谈提纲 | 第95页 |