| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 本课题研究的来源 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (四) 研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| 一、建构主义在高中美术设计模块教学中应用的概述 | 第13-23页 |
| (一) 建构主义的理论研究 | 第13-19页 |
| 1、建构主义的界定 | 第13-14页 |
| 2、建构主义的学习理论 | 第14-15页 |
| 3、建构主义的教学理论 | 第15-16页 |
| 4、建构主义理论在教学中运用的一般策略 | 第16-19页 |
| (二) 环境艺术设计与高中美术设计模块关系的解读 | 第19-21页 |
| 1、环境艺术设计与高中美术设计模块的关系 | 第19-20页 |
| 2、环境艺术设计的教学价值 | 第20页 |
| 3、美术课程标准对环境艺术设计的要求 | 第20-21页 |
| (三) 建构主义在高中环境艺术设计教学中应用的必要性 | 第21-23页 |
| 二、建构主义在高中环境艺术设计教学中的应用现状调查 | 第23-29页 |
| (一) 调查目的和内容 | 第23页 |
| (二) 调查实施 | 第23页 |
| (三) 调查的统计和分析 | 第23-26页 |
| (四) 调查总结 | 第26-29页 |
| 1、传统高中美术教学模式存在的问题 | 第26页 |
| 2、建构主义理论对高中环境艺术设计教学的启示 | 第26-29页 |
| 三、建构主义在高中美术环境艺术设计教学中的应用策略 | 第29-34页 |
| (一) 目标引导,情境创设 | 第29-30页 |
| (二) 提升兴趣,主动探索 | 第30页 |
| (三) 合作学习,探究学习 | 第30-31页 |
| (四) 动手实践,意义建构 | 第31-32页 |
| (五) 展示评价,反思总结 | 第32-34页 |
| 四、建构主义在高中美术环境艺术设计中的教学案例 | 第34-44页 |
| (一) 高中美术环境艺术设计《由“墙”而起》教学案例 | 第34-37页 |
| (二) 高中美术环境艺术设计《“情”“景”交融》教学案例 | 第37-41页 |
| (三) 高中美术环境艺术设计《室内空间设计》教学案例 | 第41-44页 |
| 五、建构主义在高中环境艺术设计教学中的应用研究总结 | 第44-46页 |
| (一) 价值体现 | 第44-45页 |
| (二) 存在的问题和困难 | 第45页 |
| (三) 展望 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附表1 | 第49-50页 |
| 附表2 | 第50-51页 |
| 课件 | 第51-54页 |
| 学生作品1 (居住空间分隔设计) | 第54-55页 |
| 学生作品2 (校园文化墙) | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
