| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-21页 |
| 1.1 Background | 第13-15页 |
| 1.2 Significance | 第15-17页 |
| 1.3 Objective | 第17-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-25页 |
| 2.1 Studies on Phonics Abroad | 第21-23页 |
| 2.2 Studies on Phonics at Home | 第23-25页 |
| Chapter Three Theoretical Bases | 第25-31页 |
| 3.1 The Theory of Children's Cognitive Development | 第25-27页 |
| 3.2 Bruner's Discovery Learning | 第27-28页 |
| 3.3 Levels of Processing Model of Memory | 第28-31页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第31-48页 |
| 4.1 Research Questions | 第31页 |
| 4.2 Research Subjects | 第31-33页 |
| 4.3 Instruments | 第33-35页 |
| 4.3.1 Tests | 第33-34页 |
| 4.3.2 Questionnaire | 第34-35页 |
| 4.4 Research Procedures | 第35-48页 |
| 4.4.1 The content of phonics teaching | 第39-41页 |
| 4.4.2 The teaching method of phonics | 第41-43页 |
| 4.4.3 The process of phonics teaching in class | 第43-48页 |
| 4.4.3.1 A teaching plan | 第45-48页 |
| Chapter Five Data Analysis and Discussion | 第48-61页 |
| 5.1 Overview | 第48页 |
| 5.2 Data analysis | 第48-56页 |
| 5.2.1 Data analysis of the vocabulary tests | 第48-50页 |
| 5.2.2 Data analysis of the achievement tests | 第50-52页 |
| 5.2.3 Data analysis of the questionnaires | 第52-56页 |
| 5.3 Discussion | 第56-58页 |
| 5.3.1 Discussion on the phonological awareness | 第56-57页 |
| 5.3.2 Discussion on the word reading ability | 第57-58页 |
| 5.3.3 Discussion on the word spelling ability | 第58页 |
| 5.4 Summary | 第58-61页 |
| Chapter Six Conclusions | 第61-64页 |
| 6.1 Major findings of the study | 第61页 |
| 6.2 Implications | 第61-62页 |
| 6.3 Suggestions | 第62-63页 |
| 6.3.1 Suggestions for teachers | 第62页 |
| 6.3.2 Suggestions for future research | 第62-63页 |
| 6.4 Limitations | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-68页 |
| Appendix I | 第68-69页 |
| Appendix Ⅱ | 第69-70页 |
| Appendix Ⅲ | 第70-71页 |
| Appendix Ⅳ | 第71-72页 |
| Appendix Ⅴ | 第72-73页 |
| Appendix Ⅵ | 第73-74页 |
| Appendix Ⅶ | 第74-75页 |
| Appendix Ⅷ | 第75-76页 |
| Appendix Ⅸ | 第76-77页 |
| Appendix Ⅹ | 第77-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
