| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一)加强教学质量保障体系的建设是高职院校提升办学水平的客观要求 | 第11页 |
| (二)完善高职院校教学质量保障体系是培养高素质技术型人才的有效途径 | 第11-12页 |
| (三)教学质量保障体系的建设是高职院校改革发展的需要 | 第12页 |
| (四)高职院校教学质量保障体系仍存在诸多问题 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一)国外相关研究 | 第13-14页 |
| (二)国内相关研究 | 第14-16页 |
| (三)已有文献述评 | 第16-17页 |
| 三、核心概念界定 | 第17-18页 |
| (一)教学质量 | 第17页 |
| (二)教学质量保障体系 | 第17页 |
| (三)高职院校教学质量保障体系 | 第17-18页 |
| 四、研究意义 | 第18页 |
| (一)理论意义 | 第18页 |
| (二)实践意义 | 第18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| (一)研究思路 | 第18-19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 高职院校教学质量保障体系建设概述 | 第20-32页 |
| 一、理论依据 | 第20-24页 |
| (一)全面质量管理论 | 第20-22页 |
| (二)教育质量观理论 | 第22-23页 |
| (三)实用主义思想理论 | 第23-24页 |
| 二、教学质量保障体系的构成和作用 | 第24-30页 |
| (一)外部教学质量保障体系 | 第24-26页 |
| (二)内部教学质量保障体系 | 第26-30页 |
| 三、国家对提高高职院校教学质量的政策概述 | 第30-32页 |
| (一)政策支持 | 第30-31页 |
| (二)指导原则 | 第31-32页 |
| 第三章 N职业技术学院教学质量保障体系建设调查 | 第32-48页 |
| 一、N职业技术学院概况及问卷设计 | 第32-33页 |
| 二、N职业技术学院教学质量保障体系的调研结果 | 第33-48页 |
| (一)教学目标体系 | 第33-35页 |
| (二)教学运行体系 | 第35-38页 |
| (三)教学资源体系 | 第38-43页 |
| (四)教学监控和评估体系 | 第43-44页 |
| (五)信息收集反馈体系 | 第44-48页 |
| 第四章 高职院校教学质量保障体系存在问题及原因分析 | 第48-56页 |
| 一、N职业技术学院教学质量保障体系建设存在的问题 | 第48-52页 |
| (一)培养方案不够人性化 | 第48页 |
| (二)实践教学整体水平不高 | 第48-49页 |
| (三)教学资源较薄弱 | 第49-51页 |
| (四)教学质量监控和评估体系不完善 | 第51页 |
| (五)信息收集反馈模式不全面 | 第51-52页 |
| 二、N职业技术学院教学质量保障体系建设存在的问题的原因分析 | 第52-56页 |
| (一)人才培养类型与市场需求不够契合,专业课程设置滞后 | 第52页 |
| (二)“双师型”教师队伍素质有待提高,实践教学方式相对僵化 | 第52-53页 |
| (三)教师待遇条件有限,学校吸引力不够 | 第53页 |
| (四)高校扩招的冲击,传统人才观的偏见 | 第53-54页 |
| (五)缺乏科学有效的教学质量管理体系 | 第54-55页 |
| (六)学生缺乏自信,学习积极性不高 | 第55-56页 |
| 第五章 高职院校教学质量保障体系建设对策 | 第56-65页 |
| 一、促进培养方案制定的科学化,设置凸显特色的专业课程 | 第56-57页 |
| (一)以学生的自身发展需要设置培养目标 | 第56页 |
| (二)以市场的发展方向和需求设置有地方特色的专业课程 | 第56-57页 |
| 二、深化校企合作,建立“嵌入式”的人才培养模式 | 第57-58页 |
| (一)建立校内生产性的实训培养基地 | 第57-58页 |
| (二)企业参与教学 | 第58页 |
| 三、优化师资结构,打造高素质专业化“双师型”教师队伍 | 第58-60页 |
| (一)政府主导,多方协调,严把高职教师资质引入关口 | 第58-59页 |
| (二)提高“双师型”教师比例,建立多元化的高职教师培养模式 | 第59-60页 |
| (三)完善人才保障机制和激励机制 | 第60页 |
| 四、扩大学校品牌效应,提升办学条件 | 第60-61页 |
| (一)加强学校宣传力度 | 第60-61页 |
| (二)政府加大高职教育经费的投入,提高办学条件 | 第61页 |
| 五、加强教学质量监控环节,构建多元化的质量评价模式 | 第61-63页 |
| (一)严格遴选督导人员,强化督导职能 | 第62页 |
| (二)革新实践教学的监控手段,加强校外实习的管理力度 | 第62-63页 |
| 六、完善教学信息反馈机制 | 第63页 |
| 七、增强学生的自我认识,激发学生学习热情 | 第63-65页 |
| (一)正确的自我认知 | 第64页 |
| (二)激发学习动机 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| (一)国内文献 | 第66-69页 |
| (二)国外文献 | 第69-71页 |
| 附录A | 第71-74页 |
| 附录B | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 在学期间科研成果 | 第77页 |
