| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.2 研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-35页 |
| 2.1 个性化学习 | 第19-32页 |
| 2.2 在线教育平台与个性化学习 | 第32-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-39页 |
| 3.1 研究问题 | 第35页 |
| 3.2 研究对象 | 第35页 |
| 3.3 研究思路 | 第35-36页 |
| 3.4 研究方法 | 第36-39页 |
| 第四章 爱达荷州可汗学院项目研究 | 第39-76页 |
| 4.1 爱达荷州可汗学院项目发展及其主要内容 | 第39-53页 |
| 4.2 爱达荷州可汗学院项目个性化学习的具体操作 | 第53-69页 |
| 4.3 爱达荷州可汗学院项目个性化学习原因探析 | 第69-76页 |
| 第五章 爱达荷州可汗学院项目对我国中小学个性化学习的启示 | 第76-81页 |
| 5.1 爱达荷州可汗学院项目顺利实施的经验总结 | 第76-77页 |
| 5.2 我国中小学个性化学习发展现状 | 第77-78页 |
| 5.3 中美基于在线教育平台的中小学个性化学习发展现状之差异比较 | 第78-79页 |
| 5.4 爱达荷州可汗学院项目对我国中小学个性化学习的启示 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录一 爱达荷州可汗学院项目进展情况调查(周问卷) | 第85-86页 |
| 附录二 爱达荷州可汗学院项目进展情况调查(年终问卷) | 第86-88页 |
| 附录三 爱达荷州可汗学院教师工作组访谈记录 | 第88-89页 |
