| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第7页 |
| 1.1.2 课改背景 | 第7-8页 |
| 1.1.3 学科背景 | 第8页 |
| 1.1.4 个人因素 | 第8-9页 |
| 1.1.5 学生因素 | 第9页 |
| 1.2 研究的目标、意义、内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标、意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 有关PBL教学模式的研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第2章 PBL教学模式及其理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.2 社会文化理论 | 第14-17页 |
| 2.1.3 杜威实用主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2 PBL教学模式 | 第18-19页 |
| 2.3 PBL教学模式及其流程 | 第19-20页 |
| 2.4 PBL教学模式与导学案、探究式教学模式的比较 | 第20-23页 |
| 第3章 PBL教学模式应用调查研究 | 第23-32页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 3.2 调查结果: | 第23-31页 |
| 3.2.1 对PBL教学模式的了解程度调查分析 | 第23页 |
| 3.2.2 教师上课的教学习惯 | 第23-27页 |
| 3.2.3 学生在课堂中的学习习惯 | 第27-30页 |
| 3.2.4 开放性问题调查结果 | 第30页 |
| 3.2.5 问卷调查中的不足 | 第30页 |
| 3.2.6 结论 | 第30-31页 |
| 3.3 学生、教师习惯传统教学模式的原因 | 第31-32页 |
| 第4章 基于PBL教学模式的案例设计 | 第32-46页 |
| 4.1 基于PBL教学模式的案例设计 | 第32-44页 |
| 4.1.1 案例1 PBL教学模式下章节设计以曲线运动为例 | 第32-33页 |
| 4.1.2 案例2 平抛运动 | 第33-36页 |
| 4.1.3 案例3 探究小灯泡的伏安特性曲线 | 第36-39页 |
| 4.1.4 案例4 能源利用、环境问题与可持续发展战略 | 第39-44页 |
| 4.2 PBL教学模式的案例在高中物理教学中的实践效果分析 | 第44-46页 |
| 第5章 研究的结论与反思 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
