| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 比较研究法 | 第16页 |
| 1.4.4 案例研究法 | 第16页 |
| 1.5 研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 奥苏伯尔有意义接受学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 布鲁纳认知——结构学习理论 | 第18页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3 调查研究设计 | 第20-26页 |
| 3.1 调查研究目的及对象 | 第20页 |
| 3.2 调查研究步骤 | 第20页 |
| 3.3 调查研究数据分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 学生调查分析 | 第20-24页 |
| 3.3.2 一线教师调查分析 | 第24-26页 |
| 4 人教版初三化学与高中必修化学内容衔接分析 | 第26-31页 |
| 4.1 课程标准中课程内容安排的比较 | 第26-27页 |
| 4.2 关于人教版初高中化学教科书内容的衔接比较分析 | 第27-31页 |
| 5 人教版初中化学与高中必修化学教科书内容衔接的案例分析 | 第31-60页 |
| 5.1 案例一化学基本实验操作 | 第31-36页 |
| 5.1.1 “气体的制备实验”知识分析 | 第31-32页 |
| 5.1.2 “气体的制备实验”衔接分析 | 第32页 |
| 5.1.3 “气体制备”教学策略 | 第32页 |
| 5.1.4 “气体制备”衔接教学过程设计 | 第32-36页 |
| 5.2 案例二复分解反应 | 第36-41页 |
| 5.2.1 “复分解反应”知识的分析 | 第36页 |
| 5.2.2 “复分解反应”的衔接性分析 | 第36-37页 |
| 5.2.3 “复分解反应”教学策略 | 第37页 |
| 5.2.4 “复分解反应”衔接教学过程设计 | 第37-41页 |
| 5.3 案例三化学计算 | 第41-45页 |
| 5.3.1 “化学计算”知识分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2 “化学计算”衔接性分析 | 第42-43页 |
| 5.3.3 “化学方程式的相关计算”教学策略 | 第43页 |
| 5.3.4 “化学方程式的相关计算”衔接教学过程设计 | 第43-45页 |
| 5.4 案例四金属及金属的化合物 | 第45-49页 |
| 5.4.1 “金属及其化合物”知识的分析 | 第45-46页 |
| 5.4.2 “金属及其化合物”衔接分析 | 第46页 |
| 5.4.3 “金属及其化合物”教学策略 | 第46-47页 |
| 5.4.4 “金属及其化合物”衔接教学过程设计 | 第47-49页 |
| 5.5 案例五物质构成的奥秘 | 第49-54页 |
| 5.5.1 “原子结构”知识分析 | 第49-50页 |
| 5.5.2 “原子结构”衔接分析 | 第50页 |
| 5.5.3 “原子结构”教学策略 | 第50页 |
| 5.5.4 “原子结构”衔接教学过程设计 | 第50-54页 |
| 5.6 案例六有机化合物 | 第54-60页 |
| 5.6.1 有机化合物的知识分析 | 第55页 |
| 5.6.2 有机化合物的衔接性分析 | 第55-56页 |
| 5.6.3 “有机合成材料”的教学策略 | 第56页 |
| 5.6.4 初三“有机合成材料”衔接教学过程设计 | 第56-60页 |
| 6 结论与讨论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录 Ⅰ | 第64-65页 |
| 附录 Ⅱ | 第65-66页 |
| 附录 Ⅲ | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
