初中语文“以读促写”教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一)选题依据 | 第11-12页 |
| (二)文献综述 | 第12-17页 |
| 1.阅读与写作关系的研究 | 第12-14页 |
| 2.初中语文以读促写现状的研究 | 第14-15页 |
| 3.初中语文以读促写策略的研究 | 第15-17页 |
| (三)研究意义 | 第17页 |
| 1.理论意义 | 第17页 |
| 2.实践意义 | 第17页 |
| (四)研究方法 | 第17-19页 |
| 1.文献研究法 | 第17页 |
| 2.观察法 | 第17-18页 |
| 3.案例分析法 | 第18-19页 |
| 一、初中语文实施“以读促写”教学的概念与依据 | 第19-25页 |
| (一)基本概念 | 第19-22页 |
| 1.阅读与写作的内在联系 | 第19-20页 |
| 2.读写理论发展与“以读促写”的现实要求 | 第20-21页 |
| 3.“以读促写”的基本内涵与特征 | 第21-22页 |
| (二)初中语文实施“以读促写”教学的课标依据 | 第22-25页 |
| 1.以读促写的课标依据 | 第22-23页 |
| 2.成功案例提供的引领思路 | 第23-25页 |
| 二、初中语文实施“以读促写”教学的意义 | 第25-28页 |
| (一)整合初中语文教学内容 | 第25-26页 |
| 1.整合课内外阅读对象与内容 | 第25页 |
| 2.整合各单元知识结构 | 第25页 |
| 3.整合阅读与写作教学目标 | 第25-26页 |
| (二)由掌握基础知识向形成综合能力转化 | 第26-27页 |
| 1.由字词句段的学习向谋篇成文转化 | 第26页 |
| 2.由简单口语表述向富有文采转化 | 第26页 |
| 3.由单一知识掌握向形成综合能力转化 | 第26-27页 |
| (三)深化阅读教学实施以读促写教学 | 第27-28页 |
| 1.由领悟篇章结构走向学习谋篇布局 | 第27页 |
| 2.由学习表达方法走向学生的自我表达 | 第27页 |
| 3.由阅读目标推动写作教学 | 第27-28页 |
| 三、初中语文实施“以读促写”教学的方式 | 第28-39页 |
| (一)结合课内阅读以读促写 | 第28-33页 |
| 1、有效使用教材以读促写 | 第28-30页 |
| 2、结合教材片段进行练习 | 第30-33页 |
| (二)结合课外阅读以读促写 | 第33-36页 |
| 1.建立以读促写教学目标 | 第34页 |
| 2.明确以读促写训练项目 | 第34-35页 |
| 3.完善评价与写作检验手段 | 第35-36页 |
| (三)结合作文评改以读促写 | 第36-39页 |
| 1.阅读对象文本为作文范本 | 第36-37页 |
| 2.不同阅读法有不同修改效果 | 第37-39页 |
| 四、初中语文实施“以读促写”教学的效果评价 | 第39-41页 |
| 1、表达意愿的积极主动性 | 第39页 |
| 2、表达过程的逻辑性 | 第39页 |
| 3、表达形态的修辞特征 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
