| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的价值和意义 | 第9-13页 |
| 1.2.1 小学数学综合实践活动的教育价值 | 第9-10页 |
| 1.2.2 小学数学综合实践活动的理论意义 | 第10页 |
| 1.2.3 小学数学综合实践活动的实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2.4 解决问题能力的理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.5 解决问题能力的实践意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外小学数学课程内容综述 | 第13-14页 |
| 2.2 国内“综合与实践”相关研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 小学生解决问题能力研究现状 | 第15-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-18页 |
| 3.1 研究问题 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第17页 |
| 3.2.2 实践研究法 | 第17页 |
| 3.2.3 经验总结法 | 第17-18页 |
| 第4章 核心理论研究 | 第18-26页 |
| 4.1 小学数学综合实践活动的相关研究 | 第18-22页 |
| 4.1.1 “综合”的内涵 | 第18页 |
| 4.1.2 “实践”的内涵 | 第18页 |
| 4.1.3 小学数学“综合实践活动”的内涵 | 第18页 |
| 4.1.4 小学数学综合实践活动的培养目标 | 第18-19页 |
| 4.1.5 小学数学综合实践活动主题的选取 | 第19-21页 |
| 4.1.6 有效开展小学数学综合实践活动的教学策略 | 第21-22页 |
| 4.2 解决问题能力的相关研究 | 第22-26页 |
| 4.2.1 “问题”的内涵 | 第22-23页 |
| 4.2.2 解决问题能力的内涵 | 第23页 |
| 4.2.3 提高学生解决问题能力的策略 | 第23-26页 |
| 第5章 研究与分析 | 第26-32页 |
| 5.1 研究目的 | 第26页 |
| 5.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 5.3 研究步骤 | 第27-29页 |
| 5.3.1 测试卷的编制 | 第27页 |
| 5.3.2 测试内容的构成 | 第27-28页 |
| 5.3.3 测试的评分标准 | 第28页 |
| 5.3.4 测试卷的信度分析 | 第28页 |
| 5.3.5 测试时间 | 第28-29页 |
| 5.4 测试结果分析 | 第29-32页 |
| 5.4.1 测试结果的整体分析 | 第29页 |
| 5.4.2 测试结果的具体分析 | 第29-32页 |
| 第6章 小学数学综合实践活动优秀案例 | 第32-52页 |
| 6.1 活动案例1：《千米的认识》 | 第32-37页 |
| 6.2 活动案例2：平均数(《节能环保我行动》) | 第37-51页 |
| 6.2.1 综合实践活动《节能环保我行动》活动方案 | 第37-42页 |
| 6.2.2 综合实践活动《节能环保我行动》学习单 | 第42-48页 |
| 6.2.3 综合实践活动《节能环保我行动》活动感悟 | 第48-51页 |
| 6.3 活动案例比较与分析 | 第51-52页 |
| 第7章 结论与反思 | 第52-55页 |
| 7.1 研究的结论 | 第52页 |
| 7.2 研究的限制 | 第52-53页 |
| 7.3 研究的展望 | 第53-55页 |
| 7.3.1 未来教学的建议 | 第53页 |
| 7.3.2 未来研究的建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 小学数学解决问题能力测试卷 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
