| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| (一) 高中学生综合素质评价是深化素质教育,提高国民素质的重要手段 | 第10-11页 |
| (二) 高中学生综合素质评价是新考试评价制度改革的重要组成部分 | 第11-12页 |
| (三) 高中学生综合素质评价是促进高中阶段学生人格完整与完善的迫切需要 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 国内研究新进展 | 第14-18页 |
| (二) 对已有研究的反思 | 第18页 |
| 四、总体研究思路 | 第18-22页 |
| (一) 研究对象 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| (三) 研究过程 | 第20-22页 |
| 第二章 学生综合素质评价概述 | 第22-34页 |
| 一、学生综合素质评价的一般概念 | 第22-25页 |
| (一) 综合素质 | 第22-23页 |
| (二) 学生评价 | 第23-24页 |
| (三) 学生综合素质评价 | 第24-25页 |
| 二、学生综合素质评价的理论基础 | 第25-27页 |
| (一) 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第25-26页 |
| (二) 多元智能理论 | 第26-27页 |
| (三) 第四代评价理论 | 第27页 |
| 三、学生综合素质评价的发展历程 | 第27-34页 |
| (一) 理论建设阶段(1986-1999年) | 第28-29页 |
| (二) 实践探索阶段(1999-2010) | 第29-30页 |
| (三) 反思重构阶段(2010以后) | 第30-34页 |
| 第三章 宁夏固原市E中学实施高中学生综合素质评价的现状分析 | 第34-44页 |
| 一、固原市E中学实施高中学生综合素质评价的现状 | 第34-36页 |
| (一) 评价内容丰富多样,体现综合评价理念 | 第34-35页 |
| (二) 评价管理制度严密,执行过程井然有序 | 第35页 |
| (三) 评价过程形式多样,质性评价与量化评价相结合 | 第35-36页 |
| 二、固原市E中学在实施高中学生综合素质评价的问题与不足 | 第36-44页 |
| (一) 评价实施者基本理论知识缺乏 | 第36-38页 |
| (二) 部分评价内容与理论不符合 | 第38-39页 |
| (三) 多元评价主体参于呈现虚化现象 | 第39-41页 |
| (四) 评价监督保障机制尚不健全,评价结果可信度难以保证 | 第41-44页 |
| 第四章 宁夏固原市E中学实施高中学生综合素质评价的改进策略. | 第44-50页 |
| 一、加大理论指导,为评价实施者提供相关理论学习的机会 | 第44-46页 |
| 二、调整高中学生综合素质评价的基本内容 | 第46-47页 |
| 三、引导家长及社区相关人员参与评价,保证评价的全面性 | 第47-48页 |
| 四、强化监督,保证评价的客观公正 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士期间主要研究成果 | 第80页 |
