| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念 | 第12页 |
| 1.2.1 教学 | 第12页 |
| 1.2.2 渗透法制教育的物理教学 | 第12页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第12-16页 |
| 1.3.1 符合国家对青少年思想教育的要求 | 第12-13页 |
| 1.3.2 有利于学生的终身发展 | 第13-14页 |
| 1.3.3 有利于实现教师的人生价值 | 第14-15页 |
| 1.3.4 有利于学校推进素质教育 | 第15页 |
| 1.3.5 有利于社会的稳定和发展 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目标、内容、思路及方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 初中物理教学中渗透法制教育的方法 | 第19-28页 |
| 2.1 教材剖析法 | 第19-20页 |
| 2.2 教辅引申法 | 第20-21页 |
| 2.3 生活渗入法 | 第21-22页 |
| 2.4 实验论证法 | 第22-25页 |
| 2.5 在初中物理教学中渗透法制教育注意事项 | 第25-28页 |
| 3 初中物理渗透法制教育教学实施现状调查 | 第28-32页 |
| 3.1 研究设计与数据收集 | 第28-29页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.1.2 访谈调查 | 第29页 |
| 3.2 初中物理教学中渗透法制教育的实施现状 | 第29-32页 |
| 3.2.1 认知状态 | 第29-30页 |
| 3.2.2 实施现状 | 第30-32页 |
| 4 渗透法制教育的初中物理教学效果的调查 | 第32-42页 |
| 4.1 问卷调查与数据收集 | 第32-33页 |
| 4.2 初中物理教学中渗透法制教育的效果调查 | 第33-34页 |
| 4.2.1 学生对在物理教学中渗透法制教育的态度 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学生对教师在教学中渗透法制教育现状的态度 | 第34页 |
| 4.3 初中物理教学中渗透法制教育效果调查分析 | 第34-42页 |
| 4.3.1 对学生物理学习影响 | 第35-37页 |
| 4.3.2 对学生自我法律保护能力的影响 | 第37-38页 |
| 4.3.3 对学生行为约束能力的影响 | 第38-39页 |
| 4.3.4 对学生社会责任意识的影响 | 第39-42页 |
| 5 初中物理教学中渗透法制教育调查结果分析 | 第42-58页 |
| 5.1 高认知率、低实施率的原因分析 | 第42-45页 |
| 5.2 实施程度参差不齐的差异分析 | 第45-50页 |
| 5.2.1 性别对教师在物理教学中渗透法制教育的影响 | 第46-47页 |
| 5.2.2 年龄对教师在物理教学中渗透法制教育的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.3 学历对教师在物理教学中渗透法制教育的影响 | 第48-49页 |
| 5.2.4 学校所在区域对教师在物理教学中渗透法制教育的影响 | 第49-50页 |
| 5.3 讨论与建议 | 第50-58页 |
| 5.3.1 初中物理教学中渗透法制教育的优势和问题 | 第50-53页 |
| 5.3.2 给教师的建议 | 第53-54页 |
| 5.3.3 给学校及社会的建议 | 第54-58页 |
| 6 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A 初中物理教学中渗透法制教育实施现状调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录B 渗透法制教育的初中物理教学效果调查问卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
