| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-14页 |
| 一 关于认知与性别差异的研究 | 第11-12页 |
| 二 关于性别差异及其语言学习策略的研究 | 第12-13页 |
| 三 关于韩国学生学习汉语的研究 | 第13-14页 |
| 第四节 案例来源及研究方法 | 第14-15页 |
| 一 案例来源 | 第14页 |
| 二 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 伊莎贝尔初中汉语教学概况 | 第15-23页 |
| 第一节 伊莎贝尔初中简介 | 第15-16页 |
| 第二节 伊莎贝尔初中的汉语课程设置 | 第16-17页 |
| 第三节 伊莎贝尔初中男女分班的汉语教学模式 | 第17-19页 |
| 一 汉语课堂教学的内容和方法 | 第17-18页 |
| 二 中韩两国老师的协同授课模式 | 第18-19页 |
| 第四节 韩国男女分班上课的历史原因及现状 | 第19-23页 |
| 一 韩国男女分班上课形成的历史原因 | 第19-20页 |
| 二 韩国男女分班上课的现状 | 第20-23页 |
| 第二章 伊莎贝尔初中男女分班汉语教学的调查和比较 | 第23-40页 |
| 第一节 男生班和女生班学习汉语的比较 | 第24-37页 |
| 一 学习兴趣的对比分析 | 第24-26页 |
| 二 学习动机的对比分析 | 第26-28页 |
| 三 学习方式的对比分析 | 第28-33页 |
| 四 认知风格的对比分析 | 第33-35页 |
| 五 学习成绩的对比分析 | 第35-37页 |
| 第二节 男女分班汉语教学的优势与问题 | 第37-40页 |
| 一 男女分班汉语教学的优势 | 第37-38页 |
| 二 男女分班汉语教学的问题 | 第38-40页 |
| 第三章 针对伊莎贝尔初中男女分班式汉语课堂的教学对策 | 第40-48页 |
| 第一节 协同授课模式下的汉语教学对策 | 第40-42页 |
| 第二节 针对男生班的汉语教学对策 | 第42-45页 |
| 第三节 针对女生班的汉语教学对策 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 个人简介 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |