| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一 选题缘由 | 第10页 |
| 二 选题意义 | 第10-11页 |
| 三 文献综述 | 第11-18页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14-18页 |
| 四 研究内容和拟解决的主要问题 | 第18页 |
| (一)研究内容 | 第18页 |
| (二)拟解决的主要问题 | 第18页 |
| 五 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| (一)研究思路 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 六 职业生涯教育的核心概念 | 第19-20页 |
| (一)生涯 | 第19页 |
| (二)职业生涯 | 第19-20页 |
| (三)职业生涯教育 | 第20页 |
| 七 职业生涯教育的相关理论 | 第20-23页 |
| (一)帕森斯的特质—因素论 | 第20-21页 |
| (二)舒伯的职业生涯发展理论 | 第21-23页 |
| 第一章 郑州初中生职业生涯发展现状的问卷分析 | 第23-38页 |
| 第一节 问卷编制 | 第23页 |
| 第二节 问卷分析 | 第23-38页 |
| 一 学校性质与初中生职业生涯发展 | 第23-24页 |
| 二 年级与初中生职业生涯发展 | 第24-25页 |
| 三 初中生自我认知与职业认知现状 | 第25-27页 |
| 四 初中生职业规划现状 | 第27-30页 |
| 五 初中生职业规划需求现状 | 第30-32页 |
| 六 初中生职业规划教育现状 | 第32-35页 |
| 七 初中生职业规划教育需求现状 | 第35-38页 |
| 第二章 郑州初中生职业生涯发展现状的原因分析 | 第38-42页 |
| 第一节 政府与社会层面 | 第38-39页 |
| 第二节 学校层面 | 第39-40页 |
| 一 应试教育观念使学校忽视了对学生的职业生涯教育 | 第39页 |
| 二 职业生涯教育专业师资和课程缺乏 | 第39-40页 |
| 第三节 家庭层面 | 第40-42页 |
| 第三章 初中职业生涯教育的建议 | 第42-50页 |
| 第一节 政府与社会层面 | 第42-45页 |
| 一 教育主管部门将职业生涯教育纳入基础教育体系并出台相关政策,加强立法和加大资金投入力度 | 第42-43页 |
| 二 加强宣传教育观念,引起社会各界的关注与积极配合,建立社会服务平台 | 第43-44页 |
| 三 建立健全初级中学职业生涯教育专门研究机构 | 第44-45页 |
| 第二节 学校层面 | 第45-48页 |
| 一 加强教师培训与培养,建立专兼职结合的职业生涯教育师资队伍 | 第45-46页 |
| 二 开设职业生涯规划教育课程 | 第46-47页 |
| 三 拓展和丰富职业生涯教育途径,强化实践教学和学科渗透 | 第47-48页 |
| 第三节 家庭层面 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A | 第55-58页 |
| 附录B | 第58页 |
