| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.4 研究假设 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 情绪智力综述 | 第11-17页 |
| 2.1.1 梅耶与萨洛维的情绪智力研究 | 第11-13页 |
| 2.1.2 巴昂的情绪智力研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 高尔曼的情绪智力研究 | 第14页 |
| 2.1.4 我国学者的情绪智力研究 | 第14-15页 |
| 2.1.5 情绪智力的相关实证研究 | 第15-17页 |
| 2.2 社会支持综述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 社会支持的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 社会支持的理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 社会支持的相关实证研究 | 第18-19页 |
| 2.3 应对方式综述 | 第19-23页 |
| 2.3.1 应对方式的概念 | 第19-20页 |
| 2.3.2 应对方式的理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 应对方式的相关实证研究 | 第21-23页 |
| 第3章 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究样本 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 实施程序 | 第24-25页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第25-37页 |
| 4.1 大学生情绪智力的特点 | 第25-28页 |
| 4.1.1 大学生情绪智力总体情况 | 第25页 |
| 4.1.2 大学生情绪智力的组别差异 | 第25-28页 |
| 4.2 大学生社会支持的特点 | 第28-30页 |
| 4.2.1 大学生社会支持总体情况 | 第28页 |
| 4.2.2 大学生社会支持的组别差异 | 第28-30页 |
| 4.3 大学生应对方式的特点 | 第30-34页 |
| 4.3.1 大学生应对方式总体情况 | 第30-31页 |
| 4.3.2 大学生应对方式的组别差异 | 第31-34页 |
| 4.4 大学生情绪智力、社会支持、应对方式之间的相关关系 | 第34-35页 |
| 4.5 大学生应对方式的多因素逐步回归分析 | 第35-37页 |
| 第5章 讨论 | 第37-43页 |
| 5.1 大学生情绪智力特点讨论 | 第37-38页 |
| 5.2 大学生社会支持特点讨论 | 第38-39页 |
| 5.3 大学生应对方式特点讨论 | 第39-40页 |
| 5.4 大学生情绪智力、社会支持、应对方式相关关系讨论 | 第40-42页 |
| 5.5 大学生情绪智力、社会支持对应对方式的回归分析讨论 | 第42页 |
| 5.6 本研究的不足与未来研究的展望 | 第42-43页 |
| 第6章 结论与建议 | 第43-44页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 建议 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
