大学生心理弹性现状及干预研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 心理弹性的概念 | 第10-11页 |
| 1.2 心理弹性研究历程 | 第11-15页 |
| 1.2.1 心理弹性的特质 | 第11-13页 |
| 1.2.2 心理弹性的过程 | 第13-14页 |
| 1.2.3 心理弹性的干预 | 第14-15页 |
| 1.3 心理弹性的理论 | 第15-17页 |
| 1.3.1 补偿模型 | 第15页 |
| 1.3.2 挑战模型 | 第15-16页 |
| 1.3.3 条件模型 | 第16页 |
| 1.3.4 Kumpfer 的弹性框架 | 第16-17页 |
| 1.4 心理弹性的测量 | 第17-18页 |
| 1.5 心理弹性的干预 | 第18-19页 |
| 1.6 团体心理辅导在心理干预中的应用 | 第19-22页 |
| 1.6.1 团体心理辅导的概念 | 第19页 |
| 1.6.2 认知-行为团体心理辅导 | 第19-20页 |
| 1.6.3 团体心理辅导在心理健康教育中的应用 | 第20页 |
| 1.6.4 团体心理辅导的效果评估 | 第20-22页 |
| 2 问题提出 | 第22-23页 |
| 2.1 现有研究存在的问题 | 第22页 |
| 2.2 本研究探讨的问题 | 第22页 |
| 2.3 研究假设 | 第22页 |
| 2.4 本研究的目的和意义 | 第22-23页 |
| 3 研究内容及分析 | 第23-31页 |
| 3.1 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1.1 对象 | 第23页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第23页 |
| 3.1.3 研究程序 | 第23页 |
| 3.1.4 研究结果与分析 | 第23-26页 |
| 3.2 大学生心理弹性的干预研究 | 第26页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第26页 |
| 3.2.3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2.3.2 研究工具 | 第26页 |
| 3.2.3.3 研究程序 | 第26页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第26-31页 |
| 3.3.1 干预研究前后测配对样本 t 检验 | 第26-27页 |
| 3.3.2 高、中、低分组前后测差异比较 | 第27-28页 |
| 3.3.3 被试对团体训练的满意度分析 | 第28-31页 |
| 4 结果与讨论 | 第31-36页 |
| 4.1 大学生心理弹性的基本情况 | 第31页 |
| 4.2 大学生心理弹性水平在人口统计学上的差异 | 第31-34页 |
| 4.2.1 专业类型上的差异 | 第31-32页 |
| 4.2.2 性别上的差异 | 第32页 |
| 4.2.3 生源地差异 | 第32-33页 |
| 4.2.4 单双亲家庭的差异 | 第33-34页 |
| 4.3 大学生心理弹性干预训练的分析 | 第34-36页 |
| 4.3.1 团体训练效果的分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 团体辅导产生效果的原因分析 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 展望 | 第37-38页 |
| 1 干预的远期效果研究 | 第37页 |
| 2 干预设计的改进 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
