| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 选题背景 | 第10-11页 |
| 二、 选题的意义 | 第11-12页 |
| 三、 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| （一） 有关硕士研究生现状的研究 | 第12页 |
| （二） 有关高师音乐学硕士研究生学习现状的研究 | 第12-14页 |
| （三） 国外文献综述 | 第14页 |
| 四 研究思路 | 第14页 |
| 五、 研究方法 | 第14-15页 |
| 注释 | 第15-16页 |
| 第二章 三所师范院校音乐学硕士研究生学习现状问卷结果分析 | 第16-27页 |
| 一、 音乐学硕士研究生个人学习情况 | 第16-20页 |
| 二、 导师因素 | 第20-23页 |
| 三、 课程设置与教学 | 第23-25页 |
| 四、 教学环境与教学管理 | 第25-27页 |
| 第三章 哈尔滨师范大学音乐学硕士研究生教育存在的问题及原因 | 第27-40页 |
| 一、 音乐学硕士研究生自身学习与科研方面存在的问题 | 第27-32页 |
| （一） 音乐学硕士研究生缺乏学习兴趣 | 第27-28页 |
| （二） 音乐学硕士研究生从事兼职工作普遍 | 第28-29页 |
| （三） 音乐学硕士研究生科研与教学实践能力较弱 | 第29-31页 |
| （四） 研究生个人期望值过高 | 第31-32页 |
| 二、 课程与教学方面存在的问题 | 第32-36页 |
| （一） 课程设置与实施 | 第34页 |
| （二） 课程内容的实用性与前沿性 | 第34-35页 |
| （三） 课程内容本科化 | 第35页 |
| （四） 学生与导师的交流沟通存在局限性 | 第35-36页 |
| 三、 教学环境出现的问题 | 第36-37页 |
| （一） 琴房、音乐教室硬件设施 | 第36页 |
| （二） 导师的责任心与学术水平 | 第36页 |
| （三） 研究生的科研经费资助 | 第36-37页 |
| （四） 研究生与外界的学术交流活动 | 第37页 |
| 四、 音乐学硕士研究生的教育管理存在的问题 | 第37-39页 |
| （一） 培养方案未能确切落实 | 第37页 |
| （二） 培养目标定位 | 第37-38页 |
| （三） 研究生教学质量考核制度 | 第38页 |
| （四） 缺少教育实习环节 | 第38-39页 |
| （五） 管理松散 | 第39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 第四章 提高音乐学硕士研究生学术水平的对策 | 第40-47页 |
| 一、 教育思想观念转型 | 第40-41页 |
| （一） 培养目标强调“师范性”的重要性 | 第40-41页 |
| （二） 树立以学生为主的科学教育观 | 第41页 |
| 二、 完善基础设施 | 第41-42页 |
| （一） 增加琴房数量 | 第41页 |
| （二） 完善多媒体教学设备 | 第41-42页 |
| 三、 优化硕士研究生课程与教学 | 第42-44页 |
| （一） 增强课程的前沿性与应用性 | 第42页 |
| （二） 增强研究生的实践能力 | 第42-43页 |
| （三） “发现学习”帮助导师增强指导作用 | 第43-44页 |
| 四、 学校注重创新管理 | 第44-46页 |
| （一） 合理引导音乐学硕士研究生 | 第44-45页 |
| （二） 跨区域、跨学校实行交换生制度 | 第45页 |
| （三） 弹性学制得到确切落实 | 第45页 |
| （四） 丰富学术交流内容 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
