| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 学科知识的重要性 | 第9页 |
| 2. 化学新课程对教师学科知识的新要求 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述与理论基础 | 第11-18页 |
| （一） 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 学科知识 | 第11页 |
| 2. 化学学科知识 | 第11-12页 |
| （二） 相关研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 学科知识的研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 化学教师学科知识的研究现状 | 第14-16页 |
| （三） 研究相关理论基础 | 第16-18页 |
| 1. 概念图的构成要素 | 第16页 |
| 2. 概念图的图表特征 | 第16-17页 |
| 3. 概念图的评价 | 第17-18页 |
| 三、 研究方法 | 第18-20页 |
| （一） 调查对象 | 第18页 |
| （二） 调查问卷的内容 | 第18页 |
| （三） 问卷的编制、发放与回收 | 第18-19页 |
| （四） 问卷的统计与分析 | 第19-20页 |
| 四、 初中化学教师的学科知识状况分析 | 第20-53页 |
| （一） 基于调查问卷的初中化学教师的学科知识状况分析 | 第20-47页 |
| 1. 调查对象的基本情况分析 | 第20-23页 |
| 2. 初中化学教师学科知识调查分析 | 第23-38页 |
| 3. 不同类型初中化学教师学科知识差异的分析 | 第38-47页 |
| （二） 基于概念图对初中化学教师的学科状况分析 | 第47-53页 |
| 1. 教师所绘概念图的总体情况分析 | 第48-49页 |
| 2. 对个别典型概念图的分析 | 第49-53页 |
| 五、 结论与建议 | 第53-55页 |
| （一） 结论 | 第53-54页 |
| （二） 建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |